安徽省亳州、六安乡镇初中生亚健康现况及其影响因素分析

目的了解安徽省两地乡镇初中生亚健康状况及其影响因素。方法采用问卷调查的方式,整群选取安徽省亳州、六安两地各1所乡镇初中生为调查对象,以班级为单位,采用年级分层整群抽取,对一般情况、学习压力、亚健康状况、家庭关怀度指数、生命质量等进行调查。结果在调查的1341名中学生中,亚健康检出率为30.28%,其中男生亚健康检出率为30.2%,女生亚健康检出率为30.4%,性别、年级、家庭所在地、是否住宿生、父母亲最高学历、是否留守、父母是否离婚、是否独生子女对中学生亚健康的影响组间比较差异无统计学意义;中学生吸烟者比不吸烟者亚健康的检出率高(χ2=22.888,P<0.001);中学生饮酒者亚健康的检出率高于不饮酒者(χ2=20.553,P<0.001)。多因素分析结果显示:中学生是否吸烟、是否饮酒、学习压力和生命质量是中学生亚健康的影响因素。吸烟、饮酒、学习压力大、生命质量差的学生更易发生亚健康。结论安徽省两地乡镇初中生的健康状况不令人满意,生命质量、学习成绩压力、是否吸烟与是否饮酒是中学生亚健康的重要影响因素。     

商洛市中学生亚健康状况及其影响因素分析

目的调查2012年商洛市中学生亚健康状况并探讨其影响因素,为中学生健康促进提供参考。方法整群随机抽取本市6所中学的7 428名中学生作为调查对象,采用《青少年亚健康多维评定问卷》调查亚健康状况,自编因素调查问卷调查相关因素,分析亚健康及其影响因素。结果本市中学生亚健康检出人数为3 517名,检出率为47.35%。经单、多因素Logistic回归分析,不健康饮食(OR=2.218,95%CI=1.374~6.812)、缺乏文体活动(OR=1.112,95%CI=1.102~3.611)、作息时间不规律(OR=1.126,95%CI=1.102~3.611)和心理压力大(OR=1.106,95%CI=1.008~2.372)为中学生亚健康的主要影响因素。结论商洛市中学生亚健康发生率较高,问题较为严重,应尽快制定实施包括心理、生活习惯、体育锻炼、健康教育及科学用药等多方面的综合干预措施。     

蚌埠市某高中学生亚健康状况及其影响因素分析

目的了解蚌埠市高中学生的亚健康状况,探讨其影响因素,为开展相关健康教育工作提供参考依据。方法整群选取蚌埠市某高中在校学生1409名,采用自编问卷进行调查,所得数据采用SPSS10.0进行统计分析。结果亚健康状况检出率为58.34%,不同性别学生亚健康状况检出率差异无统计学意义,不同年级学生亚健康状况检出率差异有统计学意义（P〈0.01）。亚健康的主要危险因素为经常熬夜、正在减肥、缺乏体育锻炼、学习压力大、学习成绩不理想、睡眠不足等12项。结论蚌埠市高中学生亚健康问题较为突出。应积极采取有效措施,提高学生的健康水平。     

深圳市中学生心理亚健康状况及其与自杀心理行为的相关性

了解深圳市中学生心理亚健康状况及与自杀心理行为的相关性,为学生自杀的早期预防提供参考.方法 分层整群抽取深圳市初中和高中各5所学校的4 014名学生为研究对象,对心理亚健康状况、自杀心理行为检出率进行分析.结果 深圳市中学生心理亚健康状态检出率为21.38%,自杀意念、自杀计划和自杀未遂检出率分别为24.66%,11.81%和3.64%.无论是初中生还是高中生,处于心理亚健康状态的中学生自杀意念、自杀计划和自杀未遂检出率均高于未处于心理亚健康者(P值均<0.01).相关分析显示,中学生心理亚健康症状数与自杀意念次数、自杀计划次数和自杀未遂次数均呈正相关(r值分别为0.40,0.33,0.17,P值均<0.01).结论 深圳市中学生心理健康状况不容乐观,心理亚健康状况与自杀心理行为相关.应多关注心理亚健康状况学生的自杀预防.     

郑州市中学生亚健康现状及其影响因素分析

目的 探讨郑州市中学生亚健康现状及其影响因素,为河南省制定中学生亚健康预防干预策略提供科学依据。方法 采用分层整群随机抽样方法、在郑州市随机抽取初中2所、高中2所,初一、初二、高一和高二4个年级共1 461名中学生进行青少年亚健康多维评定问卷和自编中学生亚健康影响因素问卷调查。 结果 郑州市中学生身心亚健康症状检出率为67.15%,身心亚健康状态检出率为25.26%,男生躯体亚健康症状检出率高于女生,高中生躯体亚健康症状、心理亚健康症状和身心亚健康症状检出率均高于初中生(均P<0.05)。非单亲家庭、三餐饮食规律、采纳食物多样、荤素搭配饮食、少熬夜、增加课外锻炼时间、减少上网时间、学习成绩中下等以上、学业负担小、有3位以上知心朋友均可降低中学生身心亚健康状态(均P<0.05)。 结论 郑州市中学生亚健康状况较严重,可能与不健康生活方式和学业负担较大等危险因素有关,建议采取健康教育知识讲座、心理指导、体育社团活动等有效的干预措施。     

2015—2016年中国六城市中学生健康素养与躯体亚健康的关系

目的了解中学生健康素养与躯体亚健康的关联。方法 2015年11月至2016年1月采用多阶段方便整群抽样方法,在沈阳、蚌埠、新乡、乌兰察布、重庆和阳江市抽取初一至高三的中学生22 628名进行问卷调查,其中男生10 990(48. 6%)人,女生11 638(51. 4%)人。采用《中国青少年互动性健康素养问卷》(CAIHLQ)和《青少年亚健康多维评定问卷》(MSQA)分析评估中学生健康素养状况和躯体亚健康状况。结果中学生躯体亚健康的检出率为30. 1%(6822/22 628),高中生、经济发达地区、独生子女、住校生、家庭经济状况差的学生,躯体亚健康检出率高于对应组,差异均有统计学意义(χ~2值分别197. 72、85. 62、23. 76、161. 91和240. 27,P<0. 001)。中学生CAIHLQ总得分为(104. 06±18. 68),男生、初中生、城市、独生子女、非住校生、父/母亲文化程度高和家庭经济状况良好的学生健康素养水平较高,差异均有统计学意义(χ~2值分别为44. 62、455. 21、133. 54、35. 04、326. 06、272. 09、366. 19和572. 35,P<0. 001)。多因素Logistic回归分析显示,随着总体健康素养和各维度健康素养水平的降低,躯体亚健康发生风险呈上升趋势,差异有统计学意义(P<0. 001)。结论学校类型、是否为经济发达地区、是否为独生子女、学习日是否住校、自评家庭经济状况影响躯体亚健康,健康素养与躯体亚健康呈负相关关系。     

高职院校教职工亚健康状况调查分析

目的了解教职工亚健康状况及其相关危险因素,为制定教职工保健对策提供依据。方法采用亚健康调查问卷和睡眠质量、疲劳度、心理压力相关量表对189名教职工进行调查分析。结果教职工处于亚健康状态的比例为73.02%,重度为7.41%;性别之间、职称之间、年龄之间亚健康检出率差异无统计学意义(P0.05);研究生及以上学历的教职工亚健康检出率及亚健康重度检出率均最高,为80%和23.33%,研究生及以上教职工的亚健康检出率高于本科生、专科生(P0.05);睡眠质量、疲劳度、心理压力方面,亚健康组平均秩次低于健康组(P0.01)。结论教职工亚健康比例高,应引起关注,睡眠质量、疲劳度、心理压力是亚健康的危险因素。     

医学院校大学生亚健康状态调查及影响因素分析

目的探讨医学院校大学生亚健康状态及影响因素,为开展其健康教育提供参考。方法用《青少年亚健康多维评定问卷》,于2015年和2016年对某医学院大学生进行调查;用多因素logistic回归分析影响因素。结果2015年调查424人,2016年调查376人。躯体3维度均为亚健康的检出率分别为6.8%和5.9%,心理3维度均为亚健康的检出率分别为2.8%和3.7%,身心6维度均为亚健康的检出率分别为2.8%和2.4%;多因素logistic回归分析发现,男生、高年级、家庭经济状况差、预防医学专业学生,是亚健康的重要影响因素。结论医学院大学生亚健康状况不容忽视,应加强健康教育与干预。     

南昌市理工科大学生亚健康现状调查

目的了解南昌市理工科大学生亚健康状况并分析其影响因素,为进行针对性的干预提供依据。方法采用分层随机整群抽样方法,选取南昌市某大学理工科专业321名不同年级的学生作为调查对象,采用自行编制的亚健康量表进行问卷调查。结果调查对象的亚健康症状检出率为75.1%,社会亚健康症状检出率最高。亚健康症状及其分项的发生在不同性别、不同年级、不同体型、独生子女及学生干部与否上的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),学习成绩、早餐习惯、锻炼时间、经济压力是亚健康症状及其分项的影响因素(P<0.05或P<0.01)。结论南昌市理工科大学生亚健康症状检出率较高,不同特征、生活习惯、学业及经济等方面的压力是其影响因素。     

中国三地区中学生心理亚健康状态及影响因素分析

了解中国中学生心理亚健康状况,为制定相关政策和促进中学生健康提供参考依据.方法 采用二阶段抽样的方法,于2012—2013年在西藏、山西、广州三地区调查3 026名中学生,进行青少年亚健康多维评定问卷调查.结果 初中生心理亚健康状态检出率为11.12%,高中生为17.45%.学习负担重、每天上网时间≥4 h、饮酒、偏食是初中生心理亚健康状态发生的危险因素(OR值分别为1.942,2.298,1.919,1.735),运动、睡眠时间充足、朋友个数多和寻求他人帮助是初中生心理亚健康状态发生的保护因素(OR值分别为0.522,0.189,0.275,0.570).年级、睡眠时间不足、学习负担重、每周回家少于1次、运动不足、吸烟、饮酒、朋友个数少、性格内向是高中生心理亚健康状态发生的危险因素(OR值分别为1.728,9.459,2.427,2.478,2.472,2.138,2.344,10.324,1.547),而性别为男、家庭在乡镇、寻求帮助是高中生心理亚健康状态发生的保护因素(OR值分别为0.679,0.588,0.378).结论 建议采取综合防控措施,排除中学生心理亚健康危险因素,以维护中学生的健康成长.