《汇编语言》教学改革探索

本文结合教学中的实际情况,重点围绕《汇编语言》课程教学的现状、内容和课程实验环节的情况,对该课程教学中存在的教学内容、实验考核等问题进行分析,深入探讨推进课程教学、教学方式、实验指导以及考核等改革的有效措施,并就如何培养学生的学习兴趣和提高学生能力等提出具体意见与建议。     

《网页设计》课程教学改革的研究和探索

根据"网页设计"课程的自身特点,从教学内容、教学方法、考核方法等几方面阐述了如何改进该课程的教学效果和培养学生的实践能力,从而提高学生的综合素质.     

多维度Java EE课程教学改革探索

为提高Java EE课程教学质量,培养学生的软件设计和团队协作能力,切实提高学生的编程实践能力,作者从教学内容、授课方式、学习方式、团队协作、考核方式等多个维度探讨了如何对该课程进行教学改革探索。依据三轮课程教学实践结果可以明确,这些多维度措施的综合应用能较好地提高Java EE课程的教学质量,达到培养学生软件架构设计等多方面能力的目的。     

基于OBE理念的“数据库开发与应用”课程教学改革

针对传统教学方法单一、被动学习等问题,结合OBE理念和应用型人才的培养目标,对“数据库开发与应用”课程进行了改革,从教学内容优化、课堂教学设计、课程考核选择等方面开展“以学生为中心、以产出为导向”的课程教学改革探索。以多元智能和深度学习理论为基础、以成果产生为导向、以项目开发为主线、以多元课堂为手段、以多元考核为保障开展课程教学改革,课程教学设计、课堂教学设计以及重过程的多元考核方式可以充分调动学生的主动性,培养学生自主学习、语言表达、综合实践等方面的能力。     

以学生为中心的操作系统原理混合式课堂教学改革

针对操作系统原理课程教学和学校专业建设的实际情况,聚焦学生需求和学习成果,结合MOOC、SPOC和BOPPPS教学设计,提出以学生为中心的线上线下混合式教学模式,具体阐述如何利用案例教学法训练学生复杂问题求解能力,如何引入智慧教学工具建立过程性考核和终结性考核相结合的课程教学评价体系,并通过实践效果分析,说明教学改革激发了课堂活力,提高了学思研用能力。     

《C语言程序设计》课程改革探讨

《C语言程序设计》作为学习程序设计的入门课程对今后的学习起着非常重要的作用,本文从培养学生兴趣、提升教学效果、加强上机、优化考核等方面谈如何促进课程的教学和学习。     

基于现代高校三大职能构建的三原色课程考核模型

以现代高等学校三大职能为出发点,分别从学生知识型能力、创新型能力和实践型能力3个维度,提出构建高校课程考核三原色课程考核模型。结合新疆医科大学某班级数据结构课程考核数据分析,说明三原色课程模型与传统终结性考核方式相比其考核结果具有显著差异性,同时三原色课程考核模型更能有效评估学生综合素质能力,为高校建立多元课程考核体系提供参考。     

基于CDIO理念的嵌入式系统开发课程的教与学

分析了目前嵌入式系统课程存在的问题,结合嵌入式系统开发的流程和主线,以CDIO为教育理念,以项目为驱动,分别从课程内容设置、项目设计、教学模式和考核方式等方面,提出了课程改革的具体措施。从工程教育的角度,对课程项目进行了精心的设置;结合学生竞赛和企业需求,制定课程实验和教学案例;从学生角度出发,以学习产出为课程考核标准,制定了能够激发学生学习兴趣的考核方案,取得了很好的教学效果。     

Java程序设计教学方法与考试模式研究

在Java理论课程教学方法的研究与实践方面,提出推行"学生为主体,教师为主导"的研究型课堂教学模式、进行对比教学、引入Java的新动向和新应用等措施激发学生的学习积极性;在实验课程教学方法的研究与实践方面,介绍如何设计由简到繁、具有原创性的实验,鼓励学生从不同的角度思考问题和实现任务,培养学生的自主学习能力;在考试模式的研究与实践方面,探讨如何采用合理的考试模式、体现过程考核的重要性、优化考试内容等,更加合理地评价学习效果。     

信息安全法律法规课程教学初探

本文针对信息安全法律法规课程的特点及现状,提出了对课程教学中的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改进方法,对在信息安全法律法规课程教学中如何将理论和实践教学结合,激发学生的学习热情,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力等问题,作了较深入的研究和有益的探索。     

基于SC教学模式提升计算机网络课程学生学习主动性的研究与实践

为了解决计算机网络课程学习过程中学生缺乏学习的积极性和主动性的问题,分析如何将以学生为中心的教学模式,应用到人才培养和课程教学的改革中。以学生发展为中心,以反向矩阵的形式进行计算机网络课程设计,转变教师的角色和学生的地位。通过学习方法、教学方法、考核方法的改革达到提升学生学习主动性的目的。依托于丰富的教学资源实施课上课下的多维度一体化教学;在学习成果考核评价方面实施基础知识和实践技能的多维度考核,实现基于SC的教学改革。     

现代软件工程课程的多元化考核机制研究与实践

针对现代软件工程课程教学效果不理想的普遍问题,分析学生难以应用已学知识完成项目实践的原因,阐述单一考核机制在现代软件工程课程教学中存在的问题,提出多元化考核机制,阐述如何基于考核动态组织课程教学并进行相关实践。     

面向工程的《数据挖掘》课程教学方法探讨

《数据挖掘》课程是一门理论性和实践性都很强的课程。针对《数据挖掘》课程现有的教学局限性,以工程教育为导向,从教学内容、教学方法实验教学考核方式等方面阐述如何促进学生正确理解数据挖掘的基本原理,熟练掌握数据挖掘的设计方法和相关的项目实施过程。通过教学实践检验,证明面向工程的教学模式能有效提高学生的学习积极性,教学效果良好。     

《信息安全法律法规》课程教学方法探索与研究

《信息安全法律法规》在信息安全专业课程中具有重要的地位,如何上好这门课程对于在教学一线的老师是个考验。本文将针对这门课程的特点,探讨对课程教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改革,从而激发学生的学习热情,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力。     

基于项目实训进行《网站建设》课程教学改革的分析与探究

《网站建设》是中职计算机专业的骨干课程,但是很多毕业生不具备对应的职业能力,那么如何进行这门课程的教学改革?我认为应从人才需求分析入手,做好工作岗位、职业能力、职业资格认证的市场分析,以职业技能为导向,优化课程的结构体系,积极探索教学模式、教学方法和考核评价等方面的改革与创新,切实推进课程的教学改革,完善课程教学的管理,引导学生进行职业规划,提升学生的职业能力和综合素养。     

提高Photoshop课程教学质量的探索与实践

本文从“备课、课堂教学、实践教学与辅导及考核方式”等教学环节中论述了如何培养学生的学习兴趣和创新意识,充分发挥学生自主学习的积极性和创造力,从而提高Photoshop课程的教学质量。     

基于层次考核的计算机类课程考试改革研究——以Java面向对象程序设计课程为例

以Java面向对象程序设计课程为例,针对学生成绩评定过程中考核形式单一、考核内容片面、考核重结果轻过程等问题,提出构建基于层次考核的Java面向对象程序设计课程的考试改革方案,建立层次多元化、方向多元化的考核评价指标,同时详细分析本方案的具体措施及运行机制。     

加强“计算方法”的实验环节

"计算方法"课程讲述如何使用计算机解决数学问题方法。本文阐述了加强计算方法课程中实验环节的必要性,提出从实验内容、实验教学、实验实现的语言和考核等方面进行改革,增加学生的学习兴趣。     

高职广告设计与制作专业《CorelDRAW》教学内容与方法探讨

本文主要讨论在课程教学中,为培养学生的学习兴趣、自学能力、创新能力、实践应用等能力,实现"学其所用,用其所学"的教学目标,对如何合理安排教学内容、采用有效的教学方法和考核方式进行了阐述.     

延期返校背景下编程实践类课程考核工作改革和实践——以Web前端开发技术课程为例

在学生延期返校的背景下,通过分析编程实践类课程旧有考核方式的弊端,以Web前端开发技术课程为例,分析课程考核工作现状,提出与线上教学相适应的考核改革方案。从调整成绩评定标准、强化线上过程性考核、提高大作业质量控制、加强答辩环节设计和考虑特殊情况的处理等方面介绍了课程考核工作改革思路及实践过程。最后根据考核改革前后两个班级成绩对比说明课程教学改革效果。