构建内经三层一体课程体系的尝试与体会

内经是中医学专业本科生以及中医基础理论专业硕士、博士研究生的必修课程。我们承担着本科生内经选读课程,同时也分别为中医基础理论专业的硕士与博士开设了内经相关课程。教学中发现了本、硕、博三层次授课内容衔接不佳、硕博授课内容重复、学生学情差异大等问题,并提出重新规划内经教学体系的设想。通过实践解决了教学中出现的问题,构建了三层一体教学体系,督促教师加强自身学术修养,培养了学生自主学习的能力,取得了良好教学效果。     

中医基础理论研究课程教学改革的实践体会

为强化中医基础学科硕士研究生科研素质的培养,提高研究生创新能力、就业和创业能力,本着"学研结合以提高动手能力、教学相长以锻炼自学能力、申报项目以培养科研素质"的精神,注重培养学生的动手能力和终身学习能力的培养,在"中医基础理论研究"课程的教学过程进行了尝试性地探索。     

研究生中医基础理论五星教学模式的应用

中医专业研究生的专业基础课是提升研究生基础理论水平的重要课程,是中医研究生以后进一步提升自己,进行自主研究和创新的保障。基于此,国内各大中医院校的研究生教育都不断进行改革和探讨,以期培养出既有扎实的理论基础,又有自主思考和研究能力的高素质研究生。然而,由于教师上课模式的僵化,学生被动接受的习惯,使得研究生的中医基础理论课程很难达到教学的目的。因此,本文结合戴维·梅里尔博士提出的"五星教学原理"构建中医基础理论课程的自主课堂,以有效推动该门课程的教学改革,优化其教学效果。     

“立体式”教学在《中医护理养生与康复》课程中的运用

文章围绕立体式教学的运用展开研究。通过文献回顾、理论分析等研究方法,在充分阅读国内外硕士研究生培养等相关文献的基础上,以核心能力理论、课程目标模式为理论依据,综合运用社会科学研究方法,以《中医护理养生与康复》课程为实践基础,在课程设置、教学安排、考核方法中充分运用"立体式"教学方法,探讨该教学方法在中医护理学硕士培养中的运用,为我国中医护理学硕士研究生的培养、评价和考核提供参考依据。     

现代教育技术在《中医基础理论》教学中的应用

《中医基础理论》是高等中医药院校中医学专业的基础课程,笔者在多年教学实践中,对基于现代教育技术的《中医基础理论》教学模式进行了探索,建立了新型的《中医基础理论》教学模式,充分调动了学生的学习兴趣,经过几年的尝试实践,有效提高了课程教学质量,教学效果良好。     

中医基础理论教学形成性成绩评价的探讨

开放式教学是培养学生自主学习能力、思维能力、创新能力的有效教育模式,而形成性成绩考核评价是实现开放式教学教学优势重要环节。由于专业、课程、学生层次、教育教学条件等客观因素的影响,形成性成绩评价在不同的院校和不同课程科目中其推行的程度和应用模式各不相同,本篇依据本校和本教研室的教育教学现状,对形成性成绩评价在中医类院校中医基础理论课程中的实施作以探讨。     

提高中医临床专业研究生基础理论水平的探讨

通过中医临床研究生的教学实践,体会到中医基础理论水平对于提高研究生的临床能力非常关键。目前,中医临床研究生普遍存在中医基础理论不扎实、动手能力不强、中医临床思维欠缺等问题。在临床教学中,我从强化中医临床研究生的基础理论、加强实践教学、培养其中医临床思维等方面入手,有效地解决了中医临床研究生基础理论薄弱及理论与实践相脱离的问题,提高了研究生的综合能力。     

适应21世纪中医药人才培养模式,开展《中医基础理论》实验教学改革

《中医基础理论》（以下简称《中基》）是中医专业课程体系的主干课程和中医院校各专业的公共课及必修课，是学习其他中医专业课的基础。中基的教学效果好，学生掌握基础知识牢固，有助于进一步学习其他中医学课程。然而，长期以来，中医院校比较强调后期临床教学，把实践教学的重点放在了临床教学阶段，对基础阶段的实践教学比较忽视，使得基础课的实验教学在人才培养中未能发挥其应有的作用。     

“理、情、技”在中医基础理论教学中的运用

《中医基础理论》是中医院校的学生入学接触的第一门中医课程,因此教师的授课对于学生后续相关课程学习的影响至关重要。本文从＂理、情、技＂三方面的运用探讨了《中医基础理论》的教学心得。     

多元互动教学法在中医护理学教学中的建构及探索

中医护理学内容综合了中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学、中医护理等诸多内容,学科内容丰富,涉及内容较多,学生学习兴趣浓厚,但是课时有限。单一的教学方法难以达到良好的教学效果,多元互动教学法根据教学的实际情况和学科特点,"以学生为主体",让学生具有更多的参与性,有利于激发学生的学习兴趣,提高自主学习意识和综合素质,另一方面可以促进教师教学方法的更新,提高教学效果,从而为中医护理学的教学改革提供理论依据和实践依据。     

耳鸣(肾精亏损型)临床资料研究

[目的]对2007年11月至2008年11月就诊的主观性耳鸣患者246例,排除其他中医证型,主要研究肾精亏损型耳鸣患者耳鸣的临床特征,变化规律及耳鸣产生的影响等.[方法]选择肾精亏损型耳鸣患者,记录临床症状及体征,采用电测听及耳鸣匹配、听觉脑干诱发电位(ABR)等方法检查,并将资料进行统计分析.[结果]患者年龄以51～60岁最多见,其次为61～70岁.耳鸣响度的自我评分与响度匹配值之间无关联.大多数病例的耳鸣病程在一年之内.大部分患者受耳鸣困扰的程度在中度以下.ABR测试结果听力正常者占25%,右侧和左侧听神经传导至脑干功能障碍患者分别占13%和19%,双侧听神经传导功能障碍占16%.[结论]临床耳鸣患者多数为肾精亏损型,年龄以51～60岁最多见,男女比例相当,大部分患者听神经传导障碍和脑干功能障碍,高音调耳鸣患者居多.     

珍珠母超微粉蛋白及寡肽对小鼠镇静安眠作用比较

目的比较珍珠母超微粉蛋白、寡肽对小鼠镇静安眠作用。方法利用PCPA制造小鼠失眠模型,观察小鼠的自主活动情况,ELISA法测小鼠血中ATCH含量并计算脑及脑系数。结果阳性对照组、寡肽组小鼠的自主活动次数显著降低,小鼠血中ACTH的含量增加,但脑干系数无影响。结论超微粉寡肽类成分(MCP)镇静安眠活性最强,为镇静安眠主要活性部位,调节ACTH可能是其镇静安眠机制。     

《老老恒言》论老年养生

简要论述了《老老恒言》中有关老年养生的思想和方法 ,认为饮食以调理脾胃为要 ,应注意饮食有节、五味调和、清淡为补 ;起居以养静为要 ,应注意调顺四时、起居有常、静养与导引相结合 ;养性以安命为要 ,应注意清心寡欲、修心养性     

辨证与辨病相结合辨治乳腺增生病

探讨乳腺增生病中医辨证分型的客观依据,泌免疫变化与中医辨证分型的相关性进行了总结和研究,医药辨治乳腺增生病的新思路。对乳腺增生病的红外光扫描诊断、病理分类、内分以期能够使微观医学与宏观辨证相结合,以开拓中医药辨治乳腺增生病的新思路。     

中药产业竞争力提升战略研究

本文运用了竞争力理论与战略理论，分析了中药产业竞争力提升的环境与条件，提出了提升中药产业竞争力的三大战略目标、三大总体战略、四条战略举措及三个实施阶段与重点任务。     

往来寒热证58例辨证论治探讨

收集我院门诊自2000年10月至2003年9月接诊的往来寒热证患者58例,实验室检查排除疟疾(血涂片均未找见疟原虫),分别从少阳辨证论治33例,从膜原辨证论治25例,疗效满意。     

咳嗽六经辨治初探

六经皆有咳嗽,寒热皆可致咳,治疗上不可拘于一理一方,当穷究其机,辨证施治,方能事半功倍。以六经辨证为纲,分析《伤寒杂病论》对咳嗽的有关论述,以期提高咳嗽的临床疗效。     

中医“治未病”理论的研究

治未病是中医学重要的防治思想,即预防疾病的发生和发展,防惠于未然的预防学思想,即未病之前,防止疾病的发生;已病之后,防止疾病的传变,强调以“预防为主”。本文从治未病的渊源;治未病思想的实质内容;“治未病”理论的应用;“治未病”临床研究进展等几方面解释治未病。     

丁香苦苷不同给药途径的药物动力学研究

目的:研究并比较丁香苦苷单体两种给药途径在家兔体内的药物动力学过程,考察丁香苦苷单体口服后的绝对生物利用度。方法:家兔静脉注射丁香苦苷注射液和灌胃给予丁香苦苷水溶液,采集血样,固相萃取小柱活化方法处理血浆后高效液相色谱法测定丁香苦苷血浆浓度,采用药动学软件3P97进行数据处理,确定药动学参数。结果:丁香苦苷静脉给药后在体内符合二室模型分布,其主要药动学参数分别如下:T1/2α为2.41min,T1/2β为15.38min。灌胃给药后丁香苦苷的药动学行为符合一级吸收二室模型,Cmax为17.91min,T1/2(α)为9.642min,T1/2(β)31.748min。绝对生物利用度为35.9%。结论:丁香苦苷单体经口服和静脉两种给药途径给药后,吸收和消除均较快。     

老年股骨颈骨折术后的护理

股骨颈骨折是发生于老年人的常见骨科病，以女性多见。因老年人骨质疏松，有机质少，应变力差，所以只需较小扭转暴力就能引起骨折。骨折后，由于骨折部位血供差，骨折不愈合的可能性大，加之患者年老体弱、长期卧床，易发生危及生命的并发症，因此恰当的护理非常重要，现将护理体会介绍如下。