活页教育菜单模式下的医护患共同决策式健康教育在支气管哮喘慢性持续期患者中的应用

目的:探讨活页教育菜单模式下的医护患共同决策式健康教育在支气管哮喘慢性持续期患者中的应用效果。方法:选取2018年4月1日~2020年1月1日我院支气管哮喘慢性持续期患者96例作为研究对象,按入院时间分为研究组50例和对照组46例。对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上给予活页教育菜单模式下的医护患共同决策式健康教育;比较两组护理满意度[采用纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)]、护理前后自我管理能力[采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMARS-Ⅱ)]、疾病知识认知度、哮喘控制情况[采用哮喘控制测试量表(ACT)]。结果:干预后,两组疾病知识认知度、ACT评分高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后,两组AHSMARS-Ⅱ评分高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:活页教育菜单模式下医护患共同决策式健康教育可提高支气管哮喘慢性持续期患者疾病知识认知度、自我管理能力,利于缓解病情,提升对护理服务认可度。     

个体化健康教育模式在提高COPD患者吸入治疗依从性的应用研究

目的探讨个体化健康教育模式对COPD患者舒利迭吸入治疗依从性的影响。方法将121例首次行舒利迭吸入治疗的COPD患者用随机数字表法分为观察组61例,对照组60例。对照组采用常规健康教育,观察组在此基础上给予个体化健康教育,随访3个月,评价两组患者吸入治疗方法掌握情况及依从性。结果两组患者吸入治疗掌握情况及依从性比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论个体化健康教育模式能提高COPD患者对舒利迭吸入治疗的掌握情况及依从性,有利于提高患者生活质量,提高舒利迭治疗COPD患者的临床效果,值得在临床护理工作中推广应用。     

健康信念模式对支气管哮喘病人吸入药物依从性及病情控制的影响

[目的]探讨健康信念模式对支气管哮喘病人吸入药物依从性及病情控制的影响。[方法]将60例支气管哮喘病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规健康教育,观察组在健康信念模式下进行健康教育,比较两组的健康知识掌握情况、吸入药物的依从性以及病情控制情况。[结果]干预后观察组健康知识掌握情况、吸入药物的依从性均优于对照组(P0.05);观察组干预后的ACT评分(22.12分±2.75分)高于对照组(19.47分±3.19分),经比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在健康信念模式下进行健康教育能够增加哮喘病人的健康知识,提高吸入药物的依从性和病情控制效果。     

健康教育联合延伸护理干预支气管哮喘的效果评价

目的评价健康教育联合延伸护理干预支气管哮喘的效果。方法将100例哮喘患者随机分为对照组和研究组各50例。对照组给予常规治疗和护理,研究组在对照组的基础上实施健康教育和院外延伸护理6个月。比较2组患者对哮喘防治知识的掌握情况、治疗依从性、生活质量和临床疗效。结果干预后研究组哮喘防治知识掌握情况、治疗依从性、治疗效果均好于对照组(Z=-5.372,P=0.000;χ~2=7.162,P=0.007;Z=-2.234,P=0.025);除活动受限项外,研究组生活质量总分及各维度评分均高于对照组。结论有计划地实施健康教育联合院外延伸护理干预可提高患者对哮喘防治知识的知晓度和治疗依从性,并能有效改善患者的生活质量和临床治疗效果。     

"培训专员制度"对老年COPD患者治疗依从性及生活质量的影响

目的 探讨"培训专员制度"对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者治疗依从性及生活质量的影响.方法 选取2015年1~12月我院家庭病床科收治的老年COPD患者92例,根据抽签法随机分为观察组和对照组各46例,对照组采用常规性健康教育,观察组在对照组基础上采用"培训专员制度"实施健康教育,干预时间为3个月,记录两组患者干预1个月、3个月治疗依从性、疾病知识掌握率及疗效情况.对比分析两组患者干预前、干预后1个月、3个月对COPD相关认知态度及生活质量的变化.结果 观察组干预1个月、3个月后治疗依从性、疾病知识掌握率均高于对照组(P＜0.05);观察组干预后1个月、3个月治疗态度、对健康模式的态度、对构建医护伙伴关系的态度及疾病管理态度等方面评分均高于对照组(P＜0.05);观察组干预1个月、3个月后活动受限、COPD症状、心理情绪、自我健康关系、对刺激源反应及总评分均高于对照组(P＜0.05).结论 "培训专员制度"可提高老年COPD患者治疗依从性及疾病知识掌握率,提高患者对健康教育制度的认可,有助于促进患者预后,改善患者生活质量.     

健康教育对哮喘患儿激素吸入依从性行为的影响

目的:探讨系统性健康教育对哮喘患儿激素吸入依从性行为的影响。方法:将180例哮喘患儿分为实验组96例和对照组84例,对照组采用常规哮喘护理方法和一般的健康教育,实验组在此基础上给予系统性哮喘知识健康教育,比较两组患儿激素吸入依从性情况。结果:实验组激素吸入依从性行为81.3%,对照组为45.2%,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论:系统性哮喘知识健康教育可提高患儿激素吸入依从性行为,降低复发率,达到有效控制哮喘的目的。     

健康教育对哮喘患者治疗依从性及疗效的影响

目的:探讨健康教育对哮喘患者吸入治疗依从性和临床疗效的影响。方法:将78例哮喘患者随机分为对照组和观察组各39例。对照组给予糖皮质激素吸入治疗与常规护理,观察组在此基础上进行健康教育。随访6个月,观察并比较两组患者吸入治疗依从性和临床疗效。结果:观察组患者治疗依从性良好38例(97.44%),对照组治疗依从性良好32例(82.05%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗有效率为92.31%,对照组为79.49%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育对提高哮喘患者吸入治疗依从性及临床疗效有积极意义,值得推广应用。     

健康教育参与式研究方法在医务人员医院感染管理相关知识宣传教育中的应用

目的:评判健康教育参与式研究方法在医务人员医院感染管理相关知识宣教中的效果。方法:对本院2018年5月至2019年5月的医务人员进行调查,随机抽取120例医务人员。将自行设计问卷调查表匿名调查者,作为对照组(60例);实行健康教育参与式研究方法明确问题和措施者,作为研究组(60例),比较两组医院感染知识掌握情况、标准洗手情况。结果:研究组的各项医院感染知识掌握率均明显高于对照组,存在统计学意义,P<0.05。研究组标准洗手情况与对照组比较,前者明显优于后者,P<0.05。结论:健康教育参与式研究方法,在医务人员医院管理知识宣教中运用的效果显著,可提高医务人员的职业防护意识、安全意识、责任意识等,严格按照相关标准操作,以此保证自身和患者的安全。     

屏哮饮联合布地奈德雾化吸入治疗哮喘的疗效分析

目的:分析屏哮饮联合布地奈德雾化吸入治疗哮喘的临床效果。方法:选取2016年6月~2017年8月我院收治的92例哮喘患者为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组各46例。对照组给予布地奈德雾化吸入治疗,研究组给予屏哮饮联合布地奈德雾化吸入治疗。比较两组患者治疗前后血清炎症因子水平及中医症状积分。结果:治疗前,两组患者血清炎症因子水平及中医症状积分比较差异无统计学意义(P0.05);治疗后,两组TNF-α、IL-8、IL-17水平及咳嗽、喘息、咯痰、胸闷、夜间憋醒症状积分均明显低于对照组(P0.05)。结论:屏哮饮联合布地奈德雾化吸入治疗哮喘效果确切,可有效控制哮喘症状,减轻炎症反应,利于疾病转归。     

临床护理路径对腹股沟疝患者健康知识及康复效率的影响

目的:探讨临床护理路径对腹股沟疝患者健康知识及康复效率的影响。方法:将88例腹股沟疝患者按照随机数字表法分为研究组和对照组各44例,对照组给予常规护理,研究组给予临床护理路径;应用视觉模拟评分法(VAS)来评价术后1 d和5d的疼痛情况,并计算康复效率,比较两组住院时间、住院费用、健康知识掌握情况。结果:研究组住院时间和住院费用优于对照组(P0.05);术后1 d两组VAS评分比较差异无统计学意义(P0.05),术后5 d研究组VAS评分低于对照组,且研究组康复效率高于对照组(P0.05);研究组健康知识掌握情况优于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径对腹股沟疝患者具有较好的效果,能显著缩短住院时间,提高患者健康知识掌握情况和康复效率。     

健康教育对哮喘患者吸入表面激素治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对吸入表面激素治疗的哮喘患者的影响。方法将100例老年哮喘患者按照入蒯顺序分为对照组和观察组各50例，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上加强健康教育，比较2组患者护理后的治疗效果、哮喘症状积分改善、哮喘知识的掌握情况以及治疗的依从性。结果观察组的总有效率为92．0％，较对照组的72．0％显著提高；观察组的治疗依从性、哮喘知识得分较对照组显著提高；2组的症状积分均较治疗前显著改善，但观察组较对照组改善更加显著。结论加强对哮喘患者的健康教育有利于提高患者对哮喘防治知识的认识水平和治疗的依从陛，值得临床推广。     

健康教育路径在支气管哮喘吸入疗法患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在支气管哮喘吸入疗法患者中的应用效果.方法:将122例行吸入治疗的支气管哮喘患者随机分为试验组和对照组各61例,试验组实施路径式健康教育,对照组给予常规健康教育,观察两组患者治疗前后呼气峰流速的变化及对治疗效果的满意度.结果:通过对两组患者的观察,试验组患者呼气峰流速在吸入治疗的4周、8周、12周后呈明显上升趋势,患者自我对吸入治疗效果的满意度与对照组相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:路径式健康教育为支气管哮喘吸入疗法的患者提供了系统、规范的疾病知识和正确的操作指导,极大提高了支气管哮喘患者对吸入疗法治疗的依从性,保证了吸入治疗的有效性.     

照顾者同步健康教育在老年支气管哮喘患者中的应用

目的:探讨照顾者同步健康教育在老年支气管哮喘患者中的应用效果,为更有效地实施健康教育提供依据。方法:选取2014年6月~2015年6月我院呼吸内科住院治疗的108例老年支气管哮喘患者为研究对象,随机等分为干预组和对照组,对照组给予常规健康教育,干预组给予照顾者协同式健康教育,比较出院时两组患者的疾病知识掌握情况、生活质量和出院6个月内哮喘复发再住院情况。结果:出院时干预组患者的疾病知识得分、生活质量得分高于对照组(P0.05),出院6个月内哮喘复发再住院率低于对照组(P0.05)。结论:照顾者同步健康教育能够提高老年支气管哮喘患者对疾病知识的掌握程度,提高患者的生活质量,减少哮喘发作再住院率,值得在临床上推广应用。     

系统健康教育对基层医院冠心病患者的影响

目的:探讨系统健康教育对基层医院冠心病患者的影响。方法:将112例冠心病患者随机分为教育组和对照组各56例。对照组给予常规治疗护理,教育组在对照组基础上给予系统健康教育。比较两组患者冠心病相关知识掌握情况及满意率。结果:两组患者冠心病相关知识掌握情况及满意率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统健康教育能改善冠心病患者疾病知识掌握情况,提高其满意率。     

临床护理路径在支气管哮喘患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径对支气管哮喘患者进行健康教育的效果。方法:将支气管哮喘患者分为实验组和对照组,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。并对两组患者疾病相关知识和技能的掌握情况、对疾病的认知态度、患者对护士的满意度进行比较。结果:实验组患者掌握疾病健康知识和相关技能、疾病认知、对住院满意率等方面明显优于对照组。与对照组相比,其差异有显著性(P0.05)。结论:运用路径护理方法,可促进支气管哮喘患者早期康复,提高日常生活能力,同时提高了护理质量和服务满意率。     

支气管哮喘患者掌握吸入装置的现状及护理干预

目的 调查哮喘门诊支气管哮喘(哮喘)患者吸入装置使用技术的掌握现状和护理干预效果.方法 对2009年4～12月哮喘门诊321例哮喘患者使用吸入装置的基本情况、既往用药信息、定量手控气雾吸入法(MDI)和干粉吸人法(DPI)操作技术情况进行调查和护理干预,并对结果进行分析.结果 所有初次使用吸入装置者在阅读说明书后吸入技术掌握情况,高等与低等文化程度组掌握程度分布比较差异显著;高等与中等文化程度组掌握程度分布比较差异显著.使用MDI装置者吸入技术掌握情况和使用DPI者比较差异显著;曾接受过与未接受过专业医务人员指导的既往使用过吸入装置者吸入技术掌握情况比较差异显著;护理干预后吸入技术掌握较干预前比较有显著提高.结论 患者自行阅读说明书后不能完全掌握MDI和DPI的使用方法,为保证吸入装置使用的正确性和有效性,医务人员(哮喘门诊的护士)的专业指导是很重要的,多媒体视频等护理干预措施可提高患者掌握吸入装置的吸入技术.     

健康教育路径在脑卒中患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在脑卒中患者中的应用效果。方法:将120例脑卒中患者按随机数字表法分为对照组和实验组各60例,对照组给予常规教育,实验组在对照组基础上给予健康教育路径模式的动态连续护理。比较两组脑卒中健康教育知识掌握情况及护理满意度。结果:两组教育后对脑卒中健康教育知识掌握情况、护理满意度比较差异有统计学意义(P0.05);随访3个月后,实验组患者简化Fugl-Meyer运动功能评分及Barthel指数评定均高于对照组(P0.05)。结论:在脑卒中患者中实行健康教育路径可显著提高患者的护理知识、康复护理技能及患者家属的照顾能力,提高服务满意度,值得推广。     

白内障日间手术院前管理对提高围手术期健康教育效果的研究

目的:探讨白内障日间手术院前管理对患者接受健康教育效果的影响。方法:选取改进日间手术院前综合管理模式后的老年性白内障手术患者155例及改进前131例,分为观察组和对照组,对照组给予传统管理模式,观察组给予综合管理模式。分别评估两组患者对健康教育掌握的程度。结果:观察组患者对洗手方法、点眼药方法、点眼药频次的时间分配、洗头注意事项、正确戴眼罩方法掌握情况均优于对照组(P0.05)。结论:院前管理能够明显提高白内障日间手术患者的健康教育效果。     

同质健康教育模式对结直肠癌患者生活质量及焦虑状态的影响

目的探讨同质健康教育模式对结直肠癌患者生活质量及焦虑状态的影响。方法选取2016年2月至2017年2月我院收治的结直肠癌患者100例为研究对象,随机等分为对照组和研究组,对照组应用常规健康教育模式,研究组应用同质健康教育模式,对比两组患者健康教育相关掌握情况、生活质量及焦虑评分。结果两组患者干预前健康教育知识掌握情况并无明显差异(P0.05),干预后研究组优于对照组(P0.05);研究组患者生活质量评分均高于对照组(P0.05);研究组干预前焦虑评分无差异(P0.05),干预后研究组患者各阶段焦虑评分低于对照组(P0.05)。结论结直肠癌患者治疗过程当中,同质健康教育模式效果理想,及时改善患者焦虑状态,提高生活质量,临床上应当进一步推广应用。     

健康教育在小儿支气管哮喘雾化吸入中的应用

[目的]探讨健康教育应用于小儿支气管哮喘雾化吸入的效果。[方法]选择86例支气管哮喘患儿,均给予雾化吸入方式进行治疗,将其分为观察组和对照组,每组43例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予健康教育,比较两组患儿家属满意度以及体征变化情况。[结果]观察组家属护理满意度高于对照组(P0.05);观察组退热、止喘及肺湿啰音消失时间均短于对照组(P0.05)。[结论]针对小儿支气管哮喘患儿在雾化吸入基础上实施健康教育,可有效促进患儿临床症状改善,有利于提高其家属满意度。