自动控制理论实验工程性研究型改革实践

为适应社会对高素质创新型人才的需求,实验课程改革要双管齐下培养学生解决复杂工程问题的技术性和非技术性卓越工程师素养。本次课程改革构建了综合性、创新性、工程性的研究型实验项目,强化培养学生专业知识、工程实践、工程素养协同的综合能力。本文以“自动控制理论综合实验”工程性研究型改革为例,对实验平台建设、实验内容设计、授课方式和考评策略四方面进行说明,并给出多样化解决方案设计案例和多维综合能力培养的改革成效,改革取得了良好的改革效果。     

数字信号处理“听音识曲系统”综合实验设计

针对数字信号处理实验环节中验证性实验偏多的问题,设计了"听音识曲系统"综合性实验,以更好地提高学生理论联系实际,解决复杂工程问题的能力。"听音识曲系统"实验与日常生活相关,演示效果好,学生实验热情高。实验内容涵盖信号频谱分析、窗函数使用、数字滤波器设计、多速率信号处理等数字信号处理课程主要内容,实验综合性强。学生在掌握课程相关知识的基础上,还需要查阅相关资料才能完成系统的设计与实现,实验扩展性好。实践表明,通过该综合实验学生加深了对理论知识的理解,提高了学习兴趣以及分析解决工程问题的能力。     

电工学中设计性实验实施及效果分析

介绍了非电类本科专业电工学课程中设计性实验的改革思路、内容和实施过程,分析了设计性实验改革效果.探讨了以多层次实验教学模式,提高学生动手能力,培养学生综合应用素质.调查结果显示:绝大多数学生欢迎设计性实验,并认为增加了实际动手操作能力,进一步加深了对书上知识的理解,促进了自己的学习,增加了电工实验兴趣.建议多安排这样的实践机会,多开放实验,加大实验力度.     

自动控制理论综合实验工程性研究型改革实践

为适应社会对高素质创新型人才的需求,实验课程改革要双管齐下培养学生解决复杂工程问题的技术性和非技术性卓越工程师素养.本次实验课程改革构建了综合性、创新性、工程性的研究型实验项目,强化培养学生专业知识、工程实践、工程素养协同的综合能力.本文以"自动控制理论综合实验"工程性研究型改革为例,对实验平台建设、实验内容设计、授课...     

基于学生能力培养的电工电子实验教材

有些传统的实验教材验证性实验内容偏多,设计性和综合设计性实验内容很少,不利于学生能力的培养。为了切实有效地促进实验教学质量的提高,对原有的实验教材进行了大胆的变革与创新,我们编写了一本面向大众化教育、适应生源多样化、具有多层次和多元化、并利于学生能力培养的实验教材,以配合开放式立体化实验教学。本文介绍了该教材的体系、内容和特点。     

注重学生个性发挥的综合设计实验改革

本文以＂光电电路综合设计＂课程为例,讨论了综合设计性实验中如何让学生的个性得到发挥以提高教学质量的问题,重点采用专题形式来丰富设计课题、开放设计内容与实现方法、教师因材施教给予针对性指导和多方位提供设计素材等方面做了尝试。通过开发大量有代表性、趣味性与科研实践相联系的课题,有效避免了以往学生抄袭和模仿现象,促使学生独立自主完成设计。     

“电子电路与传感器实验”课程改革

本文将"电子电路综合设计实验"课进行改革,更新为"电子电路与传感器实验"课程。新的实验课的内容涵盖了传感器基础知识验证性实验和综合设计性实验两大部分,学生通过学习可以在加深对传感器技术感性认识的基础上,通过自行设计制作传感器实用电路,能初步掌握传感器电路综合设计能力。实践表明,新的课程进一步贴近实际生活应用,更好地激发学生的学习兴趣。     

“激发学生内驱动力、培养学生工程素质”的实验改革与实践

为提高学生在实验课程中的自主性，增加本科综合设计实验的工程性，对电子线路综合设计实验课程，进行了以“激发学生内驱动力、培养学生工程素质”为目标的改革和实践。实验设计提供多种可选方案以调动学生的积极性，实物制作充分参照标准工业流程，并着重提高学生的工程素养。实践表明，这样的改革极大的增加了学生的参与度，并在潜移默化中普遍提高了学生利用所学知识综合解决复杂问题的工程能力，收到了良好的预期效果。     

“信号处理综合设计”实验教学实践

“信号处理综合设计”实验是为配合信号处理系列课程而开设的实验课程。本文论述了基础理论实验、综合设计实验的内容,以及DSP工程实现中需要注意的问题。通过基础理论实验、课程综合设计及DSP的工程实现等实践环节,使学生系统地完成从理论分析到仿真计算到DSP实现的全过程,从实践上对所学的数字信号处理技术进行深入的理解和掌握。     

"EDA 技术"的课程体系建设

通过对"EDA技术"课程教学内容、教学方式、实验手段等几个方面的改革,确定了模拟集成电路设计和数字集成电路设计并重的教学体系。课程采用师生互动式的教学方式,引入实用性、设计性的实验内容并建立自主开放的实验环境。经过3年的教学改革,新教学模式启发了学生的创造性思维,增强了学生分析问题的能力,取得了良好的效果。     

高频实验教学改革与探索

针对高频实验仅依靠验证性实验的不足,提出以验证性实验作为实验教学基础环节,设计性实验作为实验教学的主体环节,综合性实验作为实验教学环节的延伸环节,实验人员需要定期培训、及时更新实验教材的内容,同时让学生利用仿真软件进行仿真,通过观察仿真波形图,分析仿真实验结果和理论是否相一致。通过实验内容由浅入深,提高学生的分析和设计能力,激发学生的学习兴趣和创新意识,提升今后的实验教学效果。     

具有智能化指导系统的仿真实验的设计与实现

设计性实验操作灵活复杂,实验方案灵活多样,同一实验内容可用多种方法、步骤实现。为了在设计性实验中给予学生全面有效指导信息难题,本文应用组件技术设计了智能指导系统。系统建立了基于实验内容的实验方案标准库,通过指导算法接口与可设计性实验相关联,将学生实验中当前实验仪器状态与实验方案标准库中的方案进行比较,及时给学生全面的指导信息。本文以超声光栅测声速实验为例,说明了系统的可行性和有效性。     

一种极富教学意义的混沌系统及其应用

实验是电气电子等相关课程教学中的一个重要环节,它有助于学生加深对相关概念的理解及所学知识的深化.本文提出了一种富有教学意义的混沌系统,构建了设计性的教学实验平台,给出了原理电路图及实验结果,并对该混沌系统作为设计性实验的内容和目的等进行了简述.该实验平台在帮助学生理解运算放大器的应用,了解非线性混沌的动力学特性及其工程应用等方面都有很好的效果.这种具有创新性的实验内容和设计性的实验平台,能够提高学生的学习主动性、积极性,激发学生的学习兴趣、求知欲望,培养学生的创新意识.     

电子专业PLC实验的教学改革与实践

PLC技术是一门实践性较强的课程,PLC实验是PLC技术课程重要组成部分,具有培养学生实践能力的作用。文中从增强学生感性认识,设置了涵盖多层次的实验内容、增设综合设计性实验3方面着手对PLC实验教学进行改革,并在实际运用中,取得良好效果。     

电子测量实验课程教学改革与探索

原有电子测量实验课程存在验证性实验多、综合性设计型实验少、与前沿理论联系不紧密、实验平台缺乏等问题，无法满足课程培养目标。针对上述问题，构建了“基础实验+综合拓展+科研引导”的递进式多层次实验课程体系；引入翻转课堂提升实验教学效果；研制开放式实验教学平台，支撑多层次个性化课程内容。应用表明，该课程体系提升学生应用前沿技术解决实际问题能力，锻炼学生创新思维。     

改革实验教学 培养学生创新能力

实验教学对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。本文介绍了我们在改革实验教学内容,大幅度缩减验证性实验,开设综合性、设计性实验,采用多媒体电子课件,从而提高实验教学捏的一些认识,具体做法与体会。     

计算机控制技术综合实验

首先分析了开设计算机控制技术综合实验的必要性,然后给出了综合实验的内容、总体设计方案以及软硬件设计方法。该综合实验能够让学生在较短的时间内完成计算机控制系统的组建、开发、调试工作,提高综合应用能力。     

数字直流电压表的设计制作

给出了数字直流电压表设计的具体电路,该电路采用纯硬件实现,覆盖内容广泛、涉及知识点较多、难易适中,将其列入自主实验内容,充分调动了学生学习的积极性,对提高学生工程设计能力、综合运用各种知识分析问题、解决实际问题的能力等方面效果显著。     

电子线路综合实验模块设计

该文提出了电路基础实验模块化的思想,给出7个基础实验模块的电路设计图,并给出了由这7个模块组成的两个小型综合实验电路系统的设计框图。在基础电路模块设计中充分考虑器件的通用性,提高实验的可行性,并与理论课的相关内容紧密结合,加深学生对基础理论的理解;在综合实验电路设计中既包含模拟电路的内容,又包含数字电路的内容,充分体现电路的综合性,并增加实验的趣味性,启发学生的创新意识,提高学生的综合电路设计能力。     

科创融合的电子技术课程综合实验案例设计

课程是人才培养的核心要素,建设具有“两性一度”的“金课”是提高人才培养水平的关键。哈尔滨工业大学电子技术课程综合实验以自主循迹电动车为背景,是一个运用数字和模拟电子技术基础知识解决复杂工程问题的典型案例。该实验项目内容设计上巧妙地将创新竞赛的趣味性、科研内容的高阶性和挑战度结合在一起,有效地提升了课程参与度和学生满意度,案例可推广性强。