高频实验教学改革与探索

针对高频实验仅依靠验证性实验的不足,提出以验证性实验作为实验教学基础环节,设计性实验作为实验教学的主体环节,综合性实验作为实验教学环节的延伸环节,实验人员需要定期培训、及时更新实验教材的内容,同时让学生利用仿真软件进行仿真,通过观察仿真波形图,分析仿真实验结果和理论是否相一致。通过实验内容由浅入深,提高学生的分析和设计能力,激发学生的学习兴趣和创新意识,提升今后的实验教学效果。     

基于学生能力培养的电工电子实验教材

有些传统的实验教材验证性实验内容偏多,设计性和综合设计性实验内容很少,不利于学生能力的培养。为了切实有效地促进实验教学质量的提高,对原有的实验教材进行了大胆的变革与创新,我们编写了一本面向大众化教育、适应生源多样化、具有多层次和多元化、并利于学生能力培养的实验教材,以配合开放式立体化实验教学。本文介绍了该教材的体系、内容和特点。     

病例式综合性、设计性实验--传染性疾病的护理实验

护理学是一门实践性很强的学科,实验教学和理论教学同等重要,它是验证理论知识,培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题能力的重要途径。选择传染性疾病的护理为综合性、设计性实验,既可以在实验的过程中提高学生发现问题以及解决问题的能力,提高了学生的实践水平,同时强化传染性疾病的特点,加强了自我保护意识,又注意与临床护理实践相结合。本文主要研究开展实验的原因,实验教学方法设计以及开展实验的主要意义。     

“单片机原理”实验教学体系建设

本文针对＂单片机原理＂课程实验教学与实践能力培养方面存在的实验内容单一、验证性实验比重偏大、受时间、地点制约严重和缺乏系统指导等问题,结合单片机课程自身的特点,对＂单片机原理＂实验教学体系的建设进行了改革和探索。我们提出了＂传统实验平台＋网络虚拟实验平台＋便携式单片机开发实验平台＂相结合的单片机实验教学体系,并对实验课程体系、指导方法和实验实践教材等进行了探索。     

EDA技术中电路设计综合实验教学探索

针对传统专业实验内容陈旧、形式固化、各实验关联性小,教学方式效果较差、学生兴趣不高的问题,引入设计性综合实验教学系统,在设计的自主性,方案的多样性、时间的连续性、内容的实用性等方面进行了探索。实践教学验证表明,设计性综合实验的教学模式启发了学生的创造性思维,提高了学生分析问题的能力,取得了良好的效果。     

工程教育背景下“电工学”的教学改革与实践

本文介绍了电工学课程实验教学体系、内容、方法、手段改革思路和实施过程,给出和分析了实验改革的效果。文章从实验与理论一体化结合、增加设计性实验考核环节、合理配置综合性实验、注重课程新技术和公司合作培训等四个方面出发,探讨了以多层次实验教学模式,提高学生动手能力,培养学生工程应用及创新能力。     

电路基础开设设计性实验的效果分析

为发展学生电子工程实践能力,使其理论水平与实际工作能力更好结合,实验教学必须在设计性实验开设质量和数量上有大的突破。本文选择电路基础实验一阶、二阶电路暂态响应实验为研究对象,进行设计性实验的实践效果统计分析和实验流程剖析,说明基础课程开设设计性实验,不仅可以达到实验要求,而且使学生在系统地获取课程体系知识、创造性思维发展和自主学习能力方面有明显效果。研究表明重视课程体系设计性实验的整体安排对建立更合理的人才培养机制很有意义。     

实验教学改革的探讨和实践

本文指出了目前教学中存在的几个问题，主要表现在对学生偏重单向知识灌输，对能力培养注重不够。提出了在现有实验教学的基础上加强学生实践能力培养的措施，如建立模块化实验教学系统，开设设计性、综合性实验。将理论教学与实验紧密结合，并在近来的教学实验中进行了实践，提高并培养了学生的实际动手能力和开创精神。     

“自动控制原理”实验教学改革

为了培养并提高学生科学实验能力、创新能力及实践应用能力,本文对"自动控制原理"实验教学环节进行了研究与改革,提出了实验箱、自制虚拟实验系统、Simulink仿真与Matlab编程相结合的实验方法,同时充实并更新了设计性实验、综合性实验与专业拓展实验。教学实践验证了改革与研究的有效性。     

自动化专业本科生实验课程群建设

介绍了自动化专业本科生实验课程现有状况,分析了课内实验、课程设计和创新性实验不足之处,研究了如何加强实验课程体系整体设计,提高课程建设规划性、系统性,避免随意化、碎片化。以培养学生能力为目标,建设了高水平的实验教学课程群,详细论述了实验教学课程群的方案建设、平台建设和队伍建设,重点分析了课程群的特点和组成。研究表明,课程群的建设能有效利用实验资源,让学生学的精、学的深,大幅度提高专业素质和实践能力。