我国竞技体育举国体制的内涵及历史发展

主要通过对竞技体育举国体制基本概念的梳理。分析了我国竞技体育的发展、历史成绩及竞技体育举国体制的发展阶段,并将竞技体育举国体制与计划经济进行分析比较。     

浅析后奥运时期举国体制在陕西的应用发展模式

本文从＂举国体制＂出发,结合我国举国体制的形成、奥运项目的设置、竞技体育的现状、大众体育发展、学校体育的现状等方面进行分析。结果发现：中国现行的＂举国体制＂在局部已把竞技体育与群众体育、学校体育割裂开来,有逐渐成为三个独立体系的趋势,在这种背景下,我省的竞技体育发展具有一定局限性,同时也偏离了现代教育和现代体育精神。     

我国竞技体育举国体制几个重要理论问题的探析

坚持和完善我国竞技体育举国体制已不仅仅是一个实践问题,而且是一个重大的理论问题;研究指出,举国体制是我国竞技体育发展的根本制度,是具有独特优势的核心竞争力.把竞技体育举国体制的"根本制度"和"具体制度"有机分离,有利于坚持竞技体育举国体制的根本制度,完善其具体制度;对竞技体育举国体制的理论资源、理论基点、价值目标以及动力等问题形成相应观点.     

国家体育总局政法司副司长梁晓龙来我院讲学

4月22日下午，国家体育总局政法司梁晓龙副司长为我院师生做了题为《举国体制——中国竞技体育的成功之路》的专题讲座。粱副司长的报告从举国体制的基本概念、曾经取得的巨大历史成就、形成的简要历史沿革、与竞技体育发展战略和发展现状、基本内容体系、实施举国体制的客观依据、举国体制运行中存在的问题及成因、进一步完善竞技体育的举国体制等九个方面深刻论述了举国体制是我国竞技体育成功之路的缘由。讲座主题突出，语言朴实易懂，博得了师生的广泛好评。     

论举国体制及中国竞技体育改革发展方向

在系统、辩证、唯物地分析了竞技体育举国体制发展状况后,分析了体教结合和依托社会两条路径的可行性.研究认为,在我国目前情况下,举国体制无力推动田径、游泳和三大球项目可持续发展;从我国经济发展、城市化率和体育产业情况看,举国体制向社会化、产业化道路转型更为可行;体教结合虽然面临教育体制的制约,但仍有必要先构建起竞技体育回归教育的理论和形式框架.     

全运会应树立一面大学生的旗帜

在世界多数国家,大学生是发展高水平竞技体育的主力。大学生因其年龄特点与文化素质的优势,在各国竞技体育中占有独特地位。我国在五六十年代也是这样配置竞技体育力量,并组成了当时准备参加墨尔本奥运会的中国代表团。然而,由于文化大革命的缘故,中国大学生与竞技体育断然远离,并排斥在“举国体制”之外。80年代后,虽然大学生的竞技体育开始活跃起来,但始终自成系统,仍然没有纳入“举国体制”之中。主要功能不是向“举国体制”输送运动员,而是成了消化退役运动员的场所。于是就形成了中国竞技体育遥遥相望的两座     

竞技体育举国体制运行中存在的问题及完善对策

通过对当前我国发展竞技体育实施举国体制客观依据的阐述,分析竞技体育举国体制运行中存在的一些主要问题及成因,并就如何进一步完善举国体制提出对策建议。     

陕西、甘肃两省关于“竞技体育举国体制”问题调查报告

通过实地调查、访谈和查阅相关文献资料对陕西和甘肃两省现行的"竞技体育举国体制"现状及存在的问题进行了调查和研究。研究认为,竞技体育举国体制在我国经济不发达地区仍需要进一步的加强和完善,使之更好地适应我国日趋完善的市场经济体制的要求,引进市场经济机制、开展竞技体育运动是未来我国竞技体育举国体制发展的必然趋势。     

从制度经济学视角看中国竞技体育生产制度

对中国竞技体育"举国体制"的合理性及存在问题、成因予以分析.基于中国竞技体育生产项目资产专用性考察,结合"举国体制"形成的初始条件、竞技体育生产要素禀赋现实来看,中国现行"举国体制"有其存在的一定合理性,但同时存在竞技体育政府组织规模超过其效率边界、处于"悖论"状态制度均衡、竞技体育人力资本产权制度发展滞后等问题.据此提出相应对策与建议:优化竞技体育生产组织规模,发挥中国竞技体育"举国体制"优势;追求预算硬化约束下经济利益和政治利益协调发展;结合产权初始状况和制度环境约束条件,以收益权、使用权改革为突破口,带动竞技体育人力资本产权整体改革、采用"模糊产权"作为竞技体育人力资本产权改革的过渡状态、注重人力资本产权权能适度分解和人力资本所有权与载体结合齐抓并举等推进竞技体育人力资本产权改革的举措.     

坚持和进一步完善我国竞技体育举国体制的研究

随着我国社会主义市场经济体制进一步完善,政府职能进一步转换,我国计划经济体制下所形成竞技体育的举国体制能否在市场经济条件下继续发挥其优势,创造新的辉煌?本研究旨在提出坚持我国竞技体育举国体制需要重新认识的问题并对其进行分析探讨,对坚持举国体制从历史、现实和发展进行了论证,提出进一步完善我国举国体制的措施与方法。     

民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性

民族传统体育发展的根本出路在于与学校教育形成良性互动。学校教育是民族传统体育项目传承的最佳渠道;学校教育是民族传统体育项目逐步完善的中间环节;学校教育有利于民族传统体育科学发展模式的形成。实践表明,民族传统体育进入学校教育系统也是可行的,因为:学校体育的理念与民族传统体育精神相契合;民族传统体育资源丰富,是学校体育取之不尽的资源;民族传统体育项目便于开展,并与现代学校体育形成互补。     

论我国普通高校体育资源社会化配置

中国高等教育进入大众化阶段后体育结构的变化和扩张将与国民体育素质建设和国家竞技体育的可持续发展产生密切的相关互动与融合;建立高校体育的内、外部全民建身市场化服务体系和高校、社团、国际三者竞技体育市场化流通环境,加强政府宏观调控,完善法律保障体系,创建体教结合市场化有效资源配置的基本路径.     

自由教育理念与职业体育价值观的互动与融合--美国竞技体育人才培养模式的文化基因

当今世界竞技体育水平最高的国家当属美国。有效的人才培养体制是美国竞技体育兴旺发达的根本保证。任何一种竞技体育人才培养模式的形成都不是偶然的，它必然植根于某种教育理念或化价值观。正是由于自由教育理念与职业体育价值观的长期互动与融合，才形成了当今独具美国特色的竞技体育人才培养模式。竞技体育人才培养是一项系统工程，要根据本国化传统与体育价值取向选择合理的培养模式，不要盲目攀比或简单复制。     

体育强国视野下民族传统体育传承机制探析

民族传统体育蕴涵丰富的民族意识、民族文化、民族精神和民族情感,成为民族文化的载体,甚至成为一个民族的身份标志.体育强国必须要有强大的民族体育品牌来支撑.民族传统体育的进一步传承发展,必须在坚持"民族特色"的基础上,紧紧依靠学校教育、竞技、产业、媒体和民间等传承途径来实现.     

试析我国体育产业的市场化

体育产业的市场化,是世界体育产业发展的潮流。我国体育产业的市场化近十几年来虽然取得了很大的发展,但是还是存在许多问题。我国的体育产业必须适应市场经济规律的要求,按照市场经济规律办事,从而使我国的体育产业能获得长足的发展,成为我国经济发展过程中的一个新的经济增长点。     

体育运动的德育资源相关研究述评

体育运动的德育资源具有一定的德育功能,可以被体育工作者和德育工作者所开发与利用。分析了当前与体育运动的德育资源问题相关的体育运动的德育功能、思想政治教育价值、人文精神、心理健康功能、体育伦理思想等研究的现状及存在的问题,旨在为体育运动的德育资源研究提供一定的借鉴和参考。     

体育全球化视野下民族体育文化的传承危机

体育全球化对我国民族体育文化产生巨大冲击，使传统民族体育文化陷入了二元困境，在一定程度上造成了民族体育文化内涵的丧失和民族体育保护的现实困境，最终导致了民族体育文化的过程和结果风险。前者表现为市场的冲击、媒体的偏向和政府的轻视；后者表现为生存危机、传承困难和创新不足。因此，要想规避民族体育文化的现代风险和传承危机就要降低风险和实现本土化策略，在宏观层面，要实现民族体育文化的“本土化”和世界体育的“全球化”的互补；在微观层面，应降低民族体育文化的风险，构建多元保护策略。     

体育院校运动训练专业课程的改革

从体育院校运动训练专业本科教育现状入手,结合实际,剖析现阶段我国体育院校运动训练本科专业课程设置的具体情况,找出其存在问题及根源,阐述了运动训练专业课程体系改革的理论框架和理论依据,提出了其改革的对策及建议。研究认为,运动训练课程体系改革必须做到围绕学生发展、社会需求、课程目标、实际情况和授课效率等5个方面对运动训练专业课程体系进行妥善、有效的改革。     

发挥高等院校和竞技体育系统的优势培养优秀的竞技体育人才

高等学校在培养优秀竞技体育人才方面具有强大教育和科研功能。为培养21世纪需求的高素质的竞技体育人才，体育系统应教育与主体相结合，做到优势互补。建立起以高等体育教育院校为主体，高校办单项体育俱乐部、竞技体育专业等多元化形式培养竞技体育后备人才的体制。     

更多民族传统体育项目走进高校的战略思考

对中外各国民族传统体育在学校体育中的地位、作用进行分析研究,提出应提高认识,转变观念,将民族传统体育列入高校体育的重要位置之中,把开展民族传统体育项目当作培养学生爱国主义精神和民族自信心、自豪感的重要手段与途径,加强教材建设和师资培养,积极开展对内、对外交流,把民族传统体育推向世界。