病理学多媒体显微实验管理系统应用探讨

在材料分析、生物、医学等学科的教学中，广泛使用显微镜观测微观结构进行科学实验。传统的实验方式是每个学生一台显微镜，显微镜中的视场只有实验者一个人看到，教师若想了解实验者的实验情况和进度，必须让学生暂停实验，教师在学生显微镜中的目镜观测才能实现。由于教师不可能频繁地参与学生的实验，     

"骨髓细胞形态学"CAI课件的制作及应用

临床血液学和血液检验学是医学检验系的主干课程之一，在实验教学中，约2／3的学时涉及骨髓细胞形态学，要求学生能够在显微镜下正确识别骨髓中的多种细胞，这是学生最难掌握的内容之一。传统的细胞形态实验教学，是教师先在显微镜下找好细胞，让学生观察、识别，教师只能在一台显微镜下进行个别辅导，这给实验教学带来了一定的困难，对教学效果亦有不同程度的影响。为了在有限的教学时间内让教师更容易、快捷和有效地给学生传授细胞形态学知识，又让学生更加直观地认知各种细胞并提高学习兴趣，就需要在实验教学方法上进行改革。“骨髓细胞形态学”CAI课件的制作及应用解决了教学中的这一难点，提高了教学效果。     

浅谈组织学与胚胎学实验课教学的体会

组织学是应用显微镜研究人体微细结构及其相关功能的学科，是基础医学课程中主干学科，主要介绍人体四种基本组织及各系统、器官的光学显微镜下的微细结构、电子显微镜下的超微结构及这些结构与功能的关系。在传统实验课教学中，学生在课堂上只能利用显微镜观察标本的平面结构，教学形式比较单一，已不适应当今对高素质医学人才的培养。在深化教学改革，全面提高学生素质的新形势下，     

Nikon YS2生物显微镜常见故障排除及保养

生物显微镜是基础医学形态学教学中常用的光学仪器，但是由于学生的使用不当或对显微镜的保养不好，经常会出现许多故障。结合200多台Nikon YS2生物显微镜的维修的故障统计，阐述了生物显微镜常见的几种故障，并给出有关生物显微镜的维护和保养的措施和方法。     

显微数码互动教学系统在寄生虫实验教学中的应用

寄生虫检验是高职医学检验技术专业的核心课程之一，突出培养学生的实践技能。由于普通光学显微镜在功能上的局限，放大倍数不够灵活，出现问题不能及时反馈与保存，严重阻碍了师生之间的交流，使寄生虫学实验教学质量和教学效率受到了影响。应用显微镜数码互动，寄生虫检验的实验教学发生了质的改变。经过两年多的实践，这一系统不仅改变了以往手把手的实验教学模式，同时对提高教学质量和教学效率也起了很大的促进作用，报道会如下。     

学生在使用显微镜过程中易犯的错误

正确使用显微镜是医学中专生应具备的一项基本实验技能。严谨、规范的操作对于保护显微镜性能，延长显微镜使用寿命，提高效率，顺利完成实验是必不可少的。但据调查，许多学生还不能正确地使用显微镜，在操作中存在许多错误。现根据笔者多年的教学实践，从以下几个环节谈谈学生在使用显微镜时易犯的错误。１显微镜的取送显微镜取送时，忌用一只手提，镜身倾斜或摇摆。正确的方法是：右手握镜臂，左手托镜座，显微镜平贴胸前。２显微镜的摆放显微镜错误的摆放通常不是靠前就是靠后，位置放在中间或靠右。正确的方法是：显微镜应放在离桌子边…     

直观教学在组织学实验课中的应用

组织学是运用显微镜来研究人体正常微细结构的科学[2]。在教学过程中，挂图、幻灯机、投影仪、光学显微镜和电视显微镜等的使用，使抽象难解的理论知识变得直观而易于接受。通过直观教学在实验课当中的应用，使学生在较短时间内尽可能多地掌握知识，同时培养学生实事求是，细致严谨的科学作风。以下，本文就几个方面谈了点体会。1挂图在实验教学中的应用挂图是实验课中最为常见的一种教学用具，实验课前依据有关重点。难点的内容选好挂图。实验课开始15分钟，教师可结合挂图对理论课的内容进行概述，把重点简单扼要地讲出来，然后让学生思考…     

显微电视放像系统在实验教学中的应用

组织学与胚胎学实验课是以学生观察显微镜为主要手段的教学。显微镜视野小而封闭,难使学生与学生之间,教师与学生之间相互沟通。如何引导学生在有限的时间内快捷而准确地找到有关结构,这是带教老师长期以来的棘手问题。当前,在幻灯、投影、录像、计算机课件等多种媒体...     

病理学教学与正常形态学关系的认识与体会

在病理学教学过程中，教师通过联系正常形态学的知识，采用课前预习、实习课对比教学的方法，引导学生辨别病变组织与正常组织结构和功能之间的异同点，学会识别不同系统病变组织大体和显微镜下的结构特征，并推导出器官功能的改变与临床症状的联系，加强对学生逻辑思维、观察能力和实践能力的培养，为学生进入临床学习奠定基础。     

互动式显微形态教学系统在病理学实验教学中的应用

病理学是一门形态学科,实验课在病理学教学中具有举足轻重的地位。传统的实验教学方式是每名学生一台显微镜,显微镜中的视野只有学生一人能看到,教师若想了解学生的实验情况和进度,必须让学生暂停实验,在学生显微镜中的目镜观测下才能实现。由于教师不可能频繁地参与每名学生的实验,这样在一个实验单元时间里,教师了解的学生实验情况有限,     

案例导学式联合逆向式教学法在超声诊断学教学中的应用与探索

将案例导学式联合逆向式教学法引入超声诊断学肝脏局灶性病变单元的教学中,通过问卷调查和试题分析发现,案例导学式联合逆向式教学在提高学生学习兴趣和课堂互动效果、加强学生对所学知识的理解方面具有明显优势。     

运用双语教学在药理学教学中的思考

双语教学已成为高校教学评估的一项重要指标,也是我国高校教育改革的一项重要任务。文章从药理学双语教学的必要性、可行性与影响因素等方面进行探讨分析,希望能为医学双语教学的深入开展提供有益的参考。     

探究式教学方法在《药理学》教学中的应用

探究式教学是一种让学生自己发现问题,设计方案,解决问题,从而获得知识,形成探究能力和创新意识的教学方法。结合药理学学科性质和特点,运用探究式教学须遵循以人为本的主体性原则、学术自由的民主原则、因材施教的差异性原则、质疑解疑的尝试性原则和鼓励创新的求异性原则;按照确定探究主题、设计探究方案、开展探究活动、交流与分享探究成果和对学生进行评价、考核五个阶段来进行。     

多形式教学方法及教学软件系统在诊断学教学中的应用

为解决现阶段临床医学教育所面临的问题,培养和提高学生临床操作技能和综合诊断技能,在诊断学教学实践中将录像教学,以问题及学生为中心教学、网络互动式教学尤其是仿真电子术模拟病人等教学方法应用于诊断学教学的各环节,充分调动了学生学习的积极性,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧和综合诊断能力,从而提高了教学效果。     

探讨化学教学中的习题教学

在化学教学中，习题教学是一个重要的组成部分。根据多年来的化学习题教学体会，笔者认为：重视习题教学，有利于提高化学教学质量。具体做法如下。     

现代远程教学中的个牲化教学

计算机及网络的普遍运用极大地推动了远程教育的发展,同时也使各种新型教育教学模式应运而生,个性化教学正是在这样的背景下产生并逐渐得到认可的。现对现代远程教育环境中的个性化教学特点及其优势进行分析。旨在研究个性化教学模式在实践教学中的应用。     

浅谈案例教学法在临床医学教学中的应用

临床医学案例教学法,是指运用精心选择的案例,通过教师积极引导和学生自主学习,使学生系统理解临床医学理论知识、掌握临床基本技能和逻辑思维方法的一种教学手段。在临床医学案例教学过程中,案例的选择与问题的设计是关键,组织实施是重点。     

加强教学管理 提高教学质量

临床教学和毕业实习是医学教育中的重要环节 ,也是附属医院和教学医院的中心工作。几年来 ,我们坚持社会主义办学方向 ,医院领导认真贯彻执行党的教育方针 ,充分利用挖掘现有的卫生资源在医院任务十分繁忙的情况下积极、主动地承担临床教学任务 ,大胆地进行教学管理 ,提高了临床教学质量 ,大大促进了医院工作的发展 ,加快了医院管理工作的规范化、制度化和现代化的进程 ,使医院的工作充满了活力。1　领导重视教学工作 ,是搞好教学的保证医院党政领导长期坚持医、教、研同时抓 ,尤其是在医疗任务十分繁忙的情况下 ,将教学、科研有机地结合起…     

中医课程教改的思考

对西医院校中医教学现存的问题进行思考,针对学生缺乏学习兴趣、教学课时少、内容深奥难理解等问题,提出首先要强化思维模式,培养学生逐步建立起中医宏观、整体的分析问题和解决问题的思维模式;根据不同对象合理选择教学内容;应用丰富的教学手段及方法;开展灵活多样的临床实习等方面进行改革,以提高西医院校的中医学教学效果。     

CBL与LBL教学模式在生理学教学中的比较研究

从生理学自身教学特点的角度出发,探讨CBL教学模式在生理学教学中的效果.用教学实验和问卷调查的方法,将CBL与LBL教学模式的生理学教学效果进行比较分析,评价其优劣性,得出结论,为CBL教学模式在生理学教学中的应用提供经验.