工学结合人才培养模式在病职医药营销专业的探索与实践

工学结合是当前高职院校人才培养的重要模式，我们学院医药营销专业在探索中确定了一套适合该专业的工学结合人才培养方案。围绕市场需求，岗位能力需求，以就业为导向，明确培养目标，制定六阶段人才培养教学计划，即人文素质能力的培养→专业基础理论知识和技能的培养→短期在医药企业、营销公司进行顶岗实践能力的培养→专业理论知识和技能的培养→在医院药房、药剂室、药库进行短期实践能力的培养→长期顶岗综合实践能力的培养。在这个培养过程中，渗透职业通用能力的培养，充分结合医药营销专业特点，改革教学方法，倡导任务驱动教学方法，实现校企融合，建设校外实训基地，取得较好效果。     

医学高职在校生就业心理调查分析

为了解当前医学高职在校生的就业心理，我们采用自制的《就业心理调查》问卷，抽取了600名现在校的高年级学生（07届毕业生）进行了调查，结果显示：我校学生的就业倾向总体是积极向上、自我进取的。就业态度也较现实，对就业指导的需求既强烈迫切又全面长期，但缺乏就业的自信心。因此建议建立全面系统的就业指导体系，加强学生的能力培养，加强就业心理的辅导和咨询，建立、健全就业信息网络。     

应用现代医学模式全面认识银屑病

在传统医学模式的影响下，对银屑病的认识主要偏重于生物因素．然而应用现代的生物—心理—社会医学模式，通过调查和研究已证明银屑病是一种心身痰病，防治时应该全面考虑。     

浅谈《护理心理学》教学中的能力培养

《护理心理学》是一门新兴学科，如何针对高职学生特点教好这门课，使学生既获取知识又锻炼能力，是许多高职教育工作关注的问题，本对此进行了有益的探索。     

工学结合人才培养模式在高职医药营销专业的探索与实践

工学结合是当前高职院校人才培养的重要模式,我们学院医药营销专业在探索中确定了一套适合该专业的工学结合人才培养方案。围绕市场需求,岗位能力需求,以就业为导向,明确培养目标,制定六阶段人才培养教学计划,即人文素质能力的培养→专业基础理论知识和技能的培养→短期在医药企业、营销公司进行顶岗实践能力的培养→专业理论知识和技能的培养→在医院药房、药剂室、药库进行短期实践能力的培养→长期顶岗综合实践能力的培养。在这个培养过程中,渗透职业通用能力的培养,充分结合医药营销专业特点,改革教学方法,倡导任务驱动教学方法,实现校企融合,建设校外实训基地,取得较好效果。     

改革考试方法推进素质教育

本文介绍了改革考试方法的尝试,即打破传统考试方法的模式,让学生自己设计心理健康状况调查方案,然后进行调查统计,分析调查结果,最后写出论文式的调查报告.从而对学生的知识、能力和素质进行多方位的考核.     

“5430”校企合作、工学结合人才培养模式在高职药学类专业的研究与实践

校企合作、工学结合是高职人才培养的重要模式。在实践中,我们以就业为导向,围绕医药市场和岗位需求,明确专业培养目标,在药学类专业探索出了＂5430＂人才培养模式。＂5＂即药学人才培养分为5个阶段;＂4＂即人才培养过程中穿插4阶段工学结合实践活动;＂3＂指人才培养过程有3种职业能力、职业素质的渗透,＂0＂指实习就业零距离。在实践过程中,通过科学构建课程体系,改革教学方法,暑期顶岗实践、模拟综合实训、订单班等形式实现＂5430＂人才培养模式,取得较好效果。