护理专业流行病学课程混合式教学设计与效果评价

目的　探讨混合式教学在流行病学课程中的应用及效果。方法　随机抽取2016级护理专业1个班学生为实验组（n=83），另一个班为对照组（n=122），在流行病学选修课中分别采用混合式教学和传统教学。授课结束后对两组学生分别进行相应问卷的不记名调查；同时采用非标准答案考试成绩及学生对综合能力培养的认可度两项指标评价教学效果。应用SPSS 18.0，对组间数据比较行t检验、检验。结果　实验组学生总评平均成绩（85.55±10.49）高于对照组（80.07±9.47），差异有统计学意义（t=3.897，P=0.000）；实验组学生对混合式教学培养独立自主学习能力、协作能力、知识应用及解决问题能力的认可程度，高于对照组对传统教学在各项能力培养上的认可度，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论　混合式教学适用于流行病学课程，其教学效果为学生所认可。     

以医患关系的视角审视医学教育的阙如和发展对策

医患矛盾是中国社会转型期多种社会矛盾共同作用的结果,是近年来社会关注的热点问题。本文以紧张的医患关系为背景,分析了当前医学教育面临的种种挑战,探索医学教育的改革对策。     

从医患关系视角谈高等医学教育面临的挑战与对策

医患矛盾是我国社会转型期多种社会矛盾共同作用的结果,是近年来社会关注的热点问题.本文以紧张的医患关系为背景,就当前医学教育面临的矛盾、传统临床实践模式的困境、治病救人与自我保护的博弈等问题进行分析,在此基础上探索高等医学教育在人才选拔、人才培养等方面的应对策略.     

护理本科生人文素质现状研究

[目的]探讨护理本科生人文素质现状,为高校护理教学改革提供依据.[方法]采用自行设计的问卷,整群抽取195名护理本科生进行人文素质现况调查.[结果]护理本科生人文素质状况总体较好,但有部分护生在人生观、价值观、艺术审美、人际交往、个人品德等方面存在一定的缺陷.[结论]高校应采用灵活多样的教学方法和手段,加强护生的人文素质教育,提高护理人员的整体素质.     

医学院校课程教学质量多主体监控体系的实践探索

对课程教学质量定量和定性相结合的多主体监控体系进行了实践探索,在定量方面,将三者按照一定的比例整合起来,在定性评估方面,努力实现学生、督导员、同行专家教学信息的闭环化和反馈及时化,取得了较好的实践效果。     

基于元认知的医学生网络自主学习模式的构建及评价机制探究

结合我校网络课程建设的实施,以元认知为理论支持,借鉴奇莫曼的自主学习模式,提出了在网络环境下与课堂学习相结合的自主学习模式,以期为医学生有效利用网络资源、优化学习效果、更好的自主学习提供借鉴。     

组织胚胎学网络试题库的建设与探索

随着计算机网络技术的发展,将网络技术与高校教学活动融合已成为现代教育发展的方向。基于计算机网络系统建立组织胚胎学试题库,丰富和优化了教学资源,实现了学生开放性学习和教师客观命题的功能,有助于学生自学和自评,提高教学质量,是一种行之有效的课程考核方式。     

观察心理干预在输卵管结扎术中的作用

目的 观察心理干预在输卵管结扎术中的作用.方法 对我站自2009年3月至2011年12月行输卵管结扎的育龄妇女380例,随机分成观察组和对照组各190人进行观察,对照级行常规的操作流程,观察组除常规操作流程外,进行术前、术中、术后的心理干预.观察组育龄妇女术中配合好,不良反应少,手术时间短.而对照组育龄妇女术中配合差,不良反应多,手术时间长.结论 心理干预是计划生育优质服务中重要的一种人性化的手段,为手术顺利完成及早日康复起着重要的作用.     

医学教育新标准背景下地方医学院校人才培养方案的修订研究

以医学教育新标准为背景,审视滨州医学院现行的人才培养方案存在的问题,分析修订医学专业人才培养方案的必要性和可行性,形成人才培养方案修订的整体思路,并进一步阐述了新修订的医学专业人才培养方案的主要特点、存在的问题及今后努力的方向。