对肠造口患者及家属实施健康教育对患者焦虑抑郁情绪的影响

目的 研究对肠造口患者及家属实施系统健康教育后对患者焦虑抑郁情绪的影响.方法 将80例肠造口患者随机分为研究组和对照组,各40例,对照组仅主管护士对患者行非系统的常规健康教育;研究组除主管护士对患者行非系统的常规健康教育外,还由专职的健康教育护士和患者及其家庭成员进行1-1.5h的会谈.内容包括深入了解家属对患者关心重视程度,对疾病的认知及态度,对患者家属进行直肠癌相关知识教育.家庭护理方法 培训等.用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)以及本院用于质量检查的满意度调查量表对患者及家属进行评定.结果 教育前两组患者焦虑抑郁情绪总分及满意度评分比较.差异无显著性意义(P＞0.05);对患者及家属实施系统健康教育后,研究组在实施前后焦虑抑郁总分及满意度评分进行比较差异有显著性意义(P＜0.05).两组患者在实施后焦虑抑郁总分及满意度评分进行比较差异有显著性意义(P＜0.05).结论 对肠造口患者及家属实施系统健康教育,有利于改善肠造口患者的焦虑抑郁情绪和家属对患者的态度.使患者能更有效的获取家庭支持,在临床当中应用简单方便,值得推广.     

基于威尔逊道德教育理论的多元教学模式在本科职业道德教育中的应用

[目的]探讨基于威尔逊道德教育理论的多元教学模式在本科职业道德教育中的应用。[方法]便利选取我校2010届4年制本科护生108人,分为试验组55人和对照组53人,对照组采用理论实践相结合的教学法,试验组采用基于威尔逊道德教育理论构建的多元教学法,干预后比较两组护生的职业道德困惑和道德能力。[结果]试验组护生职业道德困惑发生频率为(26.5±4.3)分,发生程度为(32.6±8.0)分,低于对照组(32.5分±5.8分,41.4分±7.7分);试验组道德能力得分高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]应用基于威尔逊道德教育理论的多元教学模式有助于构建本科护生的道德思维,使护生自觉实施道德行为,降低职业困惑的发生。     

巧用乳胶手套接烟卷引流对预防切口感染和节约经济成本的作用分析

目的 阐明乳胶手套接烟卷引流条对预防切口感染的作用,同时也是有效节约经济成本的小方法 .方法 随机选取腹腔化脓性感染的患者121例,分为乳胶手套组(64例)和普通敷料组(57例),对比研究2组患者的切口感染率和经济成本.结果 乳胶手套组切口感染率为10.94%(7/64),普通敷料组切口感染率为31.58%(18,57),乳胶手套组每位患者平均比普通敷料组节约敷料成本约15.70元.换药次数少5.3次.结论 乳胶手套接烟卷引流条是一项经济而且减少切口感染机会的临床小改进,值得推广应用.     

集束化护理干预对恶性肿瘤患者的影响研究

目的：探讨集束化护理干预对恶性肿瘤患者的影响.方法：选择2011年1 ～12月在我院住院的恶性肿瘤患者200例,随机分为观察组和对照组各100例,对照组按照常规进行护理,观察组患者增加集束化护理干预项目,比较两组患者干预前后焦虑和睡眠质量以及社会支持能力方面的差异.结果：经过集束化护理干预,观察组患者利用社会支持高于对照组,焦虑水平低于对照组,睡眠质量优于对照组（均P＜0.05）.结论：集束化护理干预对于恶性肿瘤患者有积极作用,可以降低其焦虑水平,提高其睡眠质量.     

腹腔镜辅助与开腹行远端胃癌D2根治术的护理对照

目的 从护理的角度探讨腹腔镜辅助远端胃癌D2根治术与传统开腹远端胃癌D2根治术的优劣.方法 我科于2006年11月～2007年9月将同期救治的远端胃癌需手术治疗病人随机分为腹腔镜组和开腹组,对两组手术病人术后的直接护理时间、下床活动时间、肛门排气时间、胃管拔除时间、进食流质时间、术后住院天数以及术后并发症发生率和术后疼痛药物的使用进行对比分析.结果 腹腔镜组每天所需的直接护理时间和术后住院天数明显比开腹组少;腹腔镜组下床活动时间、肛门排气时间、胃管拔除时间以及进食时间少于开腹组;术后腹腔镜组运用止痛药物的例数比开腹组少;腹腔镜组术后并发症发生率低于开腹组.结论 腹腔镜辅助远端胃癌D2根治术与传统开腹远端胃癌D2根治术相比较,减轻了病人的痛苦,术后恢复快,并发症少,减少了护理工作量,值得临床推广应用.     

基于实际培训需求构建中专学历护士岗上培训体系的研究

目的 基于培训需求的充分调研建构低年资中专学历护士中专学历系统型岗上培训体系,为提高低年资中专学历护士岗上培训质量提供新的路径参考.方法 采用便利法、分层法、随机数字法抽取四川省南充、自贡、遂宁、广安四个地级市104家2008名低年资中专学历护士以及172名护理/人力资源管理人员,采用问卷调研法/访谈法调对低年资护士岗上培训需求进行调研和分析,并据此建构低年资中专学历护士系统型岗上培训体系.结果 经数据分析和资料分析,确定低年资中专学历护士对培训内容、方法、师资、时间以及管理五个维度的21项具有需求,医院方具有理念性、目标性、了解性、组织性、能力性、机制性6项需求.由此建构出包含战略、支持、实施三大系统以及细分的9个子系统组成的低年资护士系统型岗上培训体系.结论 系统型培训是极有成效的岗上培训模式,基于医疗机构整体发展与护士岗上培训一体化理念建构系统型培训体系是当前系统型培训模式的发展趋势,更是这一培训模式真正发挥作用的重要保证.     

通过网络平台进行护理教学的效果分析

目的探讨通过网络平台对护生进行教学的可行性;方法采用电子邮件、网上QQ聊天、建立班级B log和利用搜索引擎四种方式对护生进行教学,采用自行设计问卷对教学效果进行评估。结果运用网络平台对护生进行教学后,认为教学效果好的有162人,占89.5%;认为能提高学习兴趣有173人,占95.6%;认为能提高获取知识的能力的有148人,占81.8%。结论教学中,运用网络平台进行教学是一个良好方法。     

4种自我管理测评工具在CRF健康教育中的应用

目的探讨4种自我行为管理测评工具在慢性肾功能衰竭患者健康教育中应用的可行性以及有效性。方法按诊断标准选取该院200例慢性肾功能衰竭(CRF)患者,随机分为4组,各组均给予相同方式的健康教育,并在其前后分别以多方面健康状况-健康功能指标量表(Ⅰ组)、慢性病自我管理研究测评量表(Ⅱ组)、Partners健康量表(Ⅲ组)、住院患者活动自评量表(Ⅳ组)4种自我管理测评工具对其健康教育的效果进行测评。结果各组健康教育前后的测评结果差异均具有统计学意义,(P0.05);Ⅰ组、Ⅱ组、Ⅲ组、Ⅳ组重测信度分别为0.75、0.71、0.82、0.88,(P0.05);Cronbach's a系数分别为0.81、0.71、0.93、0.91,(P0.05)。经对比,Ⅲ组所使用Partners健康量表对CRF健康教育的效果进行测评时表现出更高的适用性和有效性。结论使用Partners健康量表在应用于慢性肾功能衰竭患者健康教育中具有良好的信效度,能更大限度的保证其结果的真实性、准确性、有效性和可靠性,值得临床推广。     

介入诊断治疗冠心病的两种途径临床观察对比

近年来,随着介入诊疗技术和器材的改进,桡动脉穿刺技术在临床上已逐步应用,避免了经股动脉穿刺术后长时间卧床引起的不适。现对我院心血管内科2004年7月～2005年4月经桡动脉和股动脉穿刺行冠状动脉介入诊治的病人术后负效应、血管并发症进行比较和分析。     

南充市突发公共卫生事件医院间横向协调力调研及对策研究

突发公共卫生事件是一类可严重威胁公众健康和社会稳定的高危事件,为应对这类事件,目前我国各地均已建立了应急指挥部,以纵向管理方式调控多部门统一实施应急工作。然而,突发公共卫生事件一旦发生,即为群体性、爆发性,而区域内的各级医疗机构相对分散,其应对能力也大相径庭,因此必须在应急指挥部的纵向管理下实施横向协调,才能迅速整合应急资源,减少二次伤害。