团体心理干预在治疗伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎中的应用

目的:观察团体心理干预在治疗伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎的临床疗效。方法:将90例伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎患者随机分为3组。对照组30例采用2011年泌尿外科指南推荐治疗方法,治疗1组30例采用指南推荐治疗联合健康教育,治疗2组30例采用指南推荐治疗联合团体心理干预,治疗期间各组患者每周按照美国国立卫生研究院慢性前列腺炎症状指数(NIH-CPSI)进行评分,比较分析不同组间患者治疗期间8次NIH-CPSI评分变化情况。结果:治疗后3组患者的前列腺炎症状均有不同程度的改善,治疗2组改善程度优于对照组和治疗1组(t=8.212,P0.001;t=2.876,P0.05)。结论:药物治疗联合团体心理干预是治疗伴有情绪障碍的ⅢB型前列腺炎的有效方法。     

护理本科生时间管理倾向与自尊关系的研究

[目的]探讨护理本科生时间管理倾向与自尊的关系。[方法]采用青少年时间管理倾向量表和自尊量表对296名护理本科生进行集体测试。[结果]护理本科生时间管理倾向与自尊呈正相关，其中时间效能感、时间监控观对自尊有显著的预测作用（P〈0．01）。[结论]护理本科生的时问管理倾向与自尊呈正相关。     

护理本科生时间管理倾向与自尊关系的研究

[目的]探讨护理本科生时间管理倾向与自尊的关系.[方法]采用青少年时间管理倾向量表和自尊量表对296 名护理本科生进行集体测试.[结果]护理本科生时间管理倾向与自尊呈正相关,其中时间效能感、时间监控观对自尊有显著的预测作用(P<0.01) .[结论]护理本科生的时间管理倾向与自尊呈正相关.     

大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的关系

目的:探索大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的相关关系。方法:运用大学生挫折承受力问卷、核心自我评价量表和主观社会支持量表对254名大学新生进行测定。结果:(1)挫折承受力不同的大学新生核心自我评价比较差异有统计学意义(F=18.638,P0.001),主观社会支持比较差异有统计学意义(F=3.785,P0.05)。(2)大学新生挫折承受力水平与其核心自我评价、主观社会支持呈正相关(P0.01),核心自我评价与主观社会支持也呈正相关(P0.01)。(3)核心自我评价(P0.001)和主观社会支持(P0.05)都能够预测大学新生的挫折承受力。结论:大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持有关,在培养大学新生挫折承受力的同时应引导大学新生正确、合理的自我认知。     

建筑行业青年农民工社会支持对主观幸福感的影响

目的 了解建筑行业青年农民工主观幸福感现状,分析其社会支持与主观幸福感的关系,探讨社会支持对主观幸福感的影响,为增强青年农民工主观幸福感提供可行依据.方法 采用社会支持评定量表、总体幸福感量表对150名建筑工地青年农民工进行调查,并对调查结果进行统计分析.结果 ①青年农民工的社会支持在婚姻状况、健康状况上存在显著差异（t=6.727,-5.535;P ＜0.001）,主观幸福感在健康状况上存在显著差异（t=-8.284,P＜0.001）;②青年农民工社会支持、主观幸福感呈显著正相关（r =0.771,P＜0.01）;③社会支持是预测主观幸福感的主要因素.结论 健康的已婚建筑行业青年农民工社会支持状况良好,其社会支持水平对主观幸福感具有显著影响,提高建筑行业青年农民工的社会支持水平有助于增强其主观幸福感.     

艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的应用

自闭症是一种始发于婴幼时期的终身的发育障碍,是一种感知觉反应障碍、行为障碍、语言和表达障碍、社会关系沟通障碍的行为综合征。目前自闭症的教育和心理学临床干预方法呈现多样化的局面,本文将着重探讨艺术治疗在自闭症儿童心理发展中的干预疗效。艺术治疗又称艺术心理治疗,从广义上讲,是通过表现性艺术（如视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、诗词等,其中视觉艺术又包括绘画、雕塑、电影、书法等）来进行心理诊断与心理治疗的一门学问。狭义上则只指绘画治疗。其中艺术治疗是通过治疗的过程、方式、内容和联想,反映出个人的人格发展、人格特征和相关的潜意识。它是属于“非言语性的心理治疗”。本文主要是通过绘画治疗对自闭症儿童实施干预方案。艺术治疗在自闭症儿童中的实施方案：参与者包括自闭症儿童及其家长、授课教师、受过专业培训的治疗师。     

硕士新生的自我效能感对应对方式和抑郁的中介效应

目的:探讨硕士新生的自我效能感在应对方式和抑郁之间的中介效应。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、特质应对方式问卷(TCSQ)对硕士新生进行调查,用SPSS的层次回归分析得出三者之间的关系。结果:自我效能感与抑郁呈显著负相关、与积极应对呈显著正相关、与消极应对呈显著负相关,积极应对方式与抑郁和消极应对方式呈显著负相关,消极应对方式与抑郁呈显著正相关。应对方式对抑郁具有显著地预测效果(P0.001);自我效能感在应对方式与抑郁关系间起部分中介作用。结论:硕士新生的抑郁可能与其应对方式有关,而自我效能感起到部分中介作用。     

大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的关系

目的：探索大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的相关关系。方法：运用大学生挫折承受力问卷、核心自我评价量表和主观社会支持量表对254名大学新生进行测定。结果：（1）挫折承受力不同的大学新生核心自我评价比较差异有统计学意义（F=18.638,P〈0.001）,主观社会支持比较差异有统计学意义（F=3.785,P〈0.05）。（2）大学新生挫折承受力水平与其核心自我评价、主观社会支持呈正相关（P〈0.01）,核心自我评价与主观社会支持也呈正相关（P〈0.01）。（3）核心自我评价（P〈0.001）和主观社会支持（P〈0.05）都能够预测大学新生的挫折承受力。结论：大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持有关,在培养大学新生挫折承受力的同时应引导大学新生正确、合理的自我认知。     

卫生学校女生主观幸福感与领悟社会支持、应对方式的相关研究

[目的]探讨卫生学校护理专业女生主观幸福感与社会支持、应对方式的关系。[方法]以302名女生为研究对象,采用主观幸福感指数量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷进行调查。[结果]社会支持各维度与主观幸福感各维度呈显著正相关;消极应对方式与主观幸福感无相关性。[结论]社会支持是影响卫生学校女生主观幸福感的重要因素。     

山西省大学生考研动机的调查研究

目的 研究山西省大学生考研动机.方法 采用潘佳雁编制的<你为什么报考研究生>问卷,对山西大学、山西财经大学、太原理工大学、中北大学及太原科技大学5所山西省内高校的200名大三、大四在校生进行调查.结果 1男生考研动机中的兴趣爱好因素显著高于女生(t=2.659,P＜0.01);2城市考生考研动机的生活环境(t=4.238,P＜0.05)和生活方式(t=5.971,P＜0.01)因素显著高于农村和乡镇学生;③大三学生考研动机的工作环境因素高于大四学生(t=2.152,P＜0.05).结论 考研动机受到兴趣爱好、生活环境、生活方式和工作环境4种因素的影响.