定性分析法在含有数值判断题分析中的作用

对含数值的判断题,先根据物理规律列出方程,然后把具体数值代入方程,用计算的结果可以做出精确的判断.一般情况下,对于含数值的判断题用计算的方法是行之有效的.但在有的情况下,所给的数值之间具有倍数关系,是巧合,还是隐藏"天机"?笔者发现,若能根据数值之间的倍数关系,采用定性     

智能工程与专家系统技术

本文概略介绍知识与智能、智能工程与人工智能、专家与专家系统、传统ＣＡＤ与智能ＣＡＤ等不同概念，并对专家系统的结构，以及机械设计专家系统的特点，开发与应用作一综述，同时尝试建立了以专家系统外壳为开发工具的知识库“优化设计方法选择库”期望为普及推广尚为“神秘”的专家系统技术起一点“抛砖引玉”作用。     

用换元法解析光学题中比值的单调性问题

1光学题中分子分母同时增大的题型 在光的色散现象中，频率较小的单色光在玻璃中的传播速度较大，所走的光路较长；在比较不同单色光通过平板玻璃砖的时间时，用大的路程比上大的速度，将会出现不确定的结果，这样就出现了光学题中分子分母同时增大的题型（或分子分母同时减小的题型）．在研究这类问题时笔者发现，如果适当地变换物理量，能使问题巧妙地得到解决．下面以一道单选题为例说明之．     

关于文科女生“恐物症”的调查与研究

"女生不适合选理科"在社会上已流行很长时间,在实施新课程的今天,这种认识误区还有进一步扩大的趋势,不少学校女生多于男生,但选择理科的女生比例却严重失衡.     

对“作用力与反作用力的关系”实验的创新

人教版教材在设计"作用力与反作用力的关系"实验时,忽视了用不同性质的力来定量验证牛顿第三定律,使得验证实验有失普适性.为此设计了通过发生相互作用的滑动摩擦力来定量验证牛顿第三定律的实验方案,并给出了实验的方法、技巧和结果.     

对“双环实验”的再探究

在人教版《物理·选修3-2》第三节"楞次定律"的问题与习题中,有一个"双环实验",如图1所示.笔者利用课余时间对该实验进行了验证,结果发现,如果用普通磁铁(10-2T量级)进行实验,其结果与人教版《物理·选修3-2》教师用书的解答相符;如果改用强磁铁(0.4～0.5T)进行实验,对闭合的A环实验的结果与解答相同,对有个缺口的B环实验的结果与解答完全相反.笔者针对上述问题重新     

哪种情况下因摩擦产生的热量多

1问题 可视为质点的物块肖质量为m1,放在质量为m2的曲面体上,曲面有摩擦,水平地面光滑．在曲面体固定与不固定的两种情况下,分别将物块A从曲面体的顶端由静止释放,滑到底端．哪种情况下因摩擦而产生的热量多？