教学过程化监控管理系统的设计

针对高校网络课程教学中出现的问题,根据教育技术学的相关理论,如协作学习、情境学习等,提出了教学过程化监控管理系统的设计方案。通过该系统的监控、管理、评价和反馈功能的相互作用,来提升高校网络课程的利用率,提高学习者自主学习的兴趣和学习效率,进而提高高校的教学管理效率及教学质量。     

开放型项目学习促进计算机应用能力培养的探索

在计算机迅速发展的今天,社会对高级人才的要求有增无减,而与之相对应的计算机基础教育却显得相对滞后.针对计算机基础教学出现的问题,开发了教学管理系统,该系统运用了开放型项目学习法,加强培养学生计算机应用能力,以适应信息化社会对新型复合人才的需求.     

基于Web的自主型立体化信息技术教学研究与实践

信息技术教育正面临着一系列新的问题,现有的教学方式已经不能适应目前的形势.文章提出了基于Web的自主型立体化教学模式.该模式在实践中取得了良好的教学效果.     

基于信息熵的液压状态监测系统故障诊断方法

为提高液压状态监测系统故障诊断的准确度,提出一种基于IGCS-K2算法的液压状态监测系统传感器故障诊断方法.通过结合信息几何理论与K2评分搜索策略优化贝叶斯网络结构的生成方法,利用运转正常的传感器数据形成贝叶斯网络模型并对传感器最新数据进行预测,通过预测值与观测值的对比判断传感器是否存在故障.实验结果表明,优化后的贝叶斯网络结构生成方法具备相应的理论支持与实践证明,结构准确率与方差优于各类传统方法,该方法可以应用于液压状态监测系统传感器故障诊断中,结果优异.     

基于近端强化学习的股价预测方法

股价预测一直是金融时间序列研究的热点和难点,采用一种合理有效的股价预测方法对于投资者获取高额收益回报及规避交易风险具有重要的指导意义.通过结合近端策略优化(proximal policy optimization, PPO)和强化学习(reinforcement learning, RL),将股价预测视为一个时间序列预测问题,提出一种近端强化学习的股价预测方法 (PPORL).此外,在预测方法的基础上引入股票的相对强弱性能和股票均线指标,提出一种能够自动捕捉潜在交易点的量化交易策略,期望在获取高额收益的同时降低交易过程中存在的风险.通过实验对比了长短期记忆网络(long short-term memory, LSTM)和循环神经网络(recurrent neural network, RNN)模型在上证指数(SZZS)、深证成指(SZCZ)和沪深300指数(HS300)上的预测性能和交易决策表现,并利用多种误差评估方法对预测结果进行定量分析,从而验证了PPORL在预测性能和交易决策等方面的有效性和鲁棒性.     

小学奥数自主型学习系统的设计与开发

在从建构主义学习理论出发，结合小学生的特点，以小学生奥数学习内容为背景，介绍了利用计算机多媒体技术，为小学生提供自主协作型的学习环境。所开发的小学奥数自主型学习系统，使学习者的学习变得轻松愉快，学习的效果与氛围得到了改善。     

新农村教育系统中信息技术应用的有效性研究——以浙江省建德市和松阳县为例

信息技术在新农村教育服务系统中已不可或缺,对该类系统进行有效性的研究对前期的投入和后期的再投入及改进都至关重要。在分析新农村教育系统现代教育技术使用、教育信息化、中小学远程教育应用情况的基础上,总结出资金投入少、师资力量相对不足、观念相对落后及信息技术应用逐渐低龄化而深化部分未能跟上等问题,并提出加大教育资金投入、完善教育信息化设备,分层次开展教师培训工作、提高教师信息技术运用能力,加强学科教学和信息技术的整合,转变思想观念、形成良好的学习及应用教育信息技术的氛围的建议。     

开放型项目教学的研究与实践

通过学习和借鉴德国FH实践教学模式,在立体化实验教学体系和传统的项目教学模式的基础上,提出了一种开放型项目教学模式。该模式将第一课堂和第二课堂有机地结合起来,提高了学生自主学习的积极性,实现了对学生应用能力、思维能力、设计能力、创新能力和科研能力等的全面培养。实践证明,该模式可以作为连接理论学习和实践操作的桥梁,成为培养高层次应用型人才的有效途径之一。     

大数据思维下街域化"云地摊"管理系统设计

数字经济越来越发达,传统地摊经济需要适应科技发展及人们对便捷消费的追求.文章深入分析了传统地摊经济的摊位管理、摊主设置、产品交易、物流运行等核心信息,使用SpringBoot、Android、3D街景漫游等技术,提出并设计"云地摊"管理系统.系统包含人员管理、摊位管理、交易追踪、在线配送、流量推广等五大模块,采用街域化销售模式,有效规范线上地摊经营,同时提高客户体验.     

高校学生原创视频展示与学习交流平台的设计

高校学生原创视频展示与学习交流平台是一个集视频的展示分享、学习实践、交流评价三位～体的平台，包括用户管理、个人空间、视频审核、视频展示、视频学习、信息交流、系统维护等模块。平台设计者以建构主义学习理论为指导，关注学生对视频制作的兴趣和动力，采用PHP＋MySQL数据库的服务器语言实现其基本功能，利用JavaScript和JQuery的脚本语言实现客户端的交互功能。该平台具有针对性、原创性、实践性及交互性等特点。