管道检测对IRST系统探测与虚警概率的影响

探测概率、虚警概率是衡量红外搜索跟踪系统性能的重要指标,其大小由系统硬件水平、检测算法设计等因素决定。通过分析影响红外搜索跟踪系统探测概率、虚警概率的因素,建立了管道检测与探测概率、虚警概率关系模型,研究了序列图像检测中管道检测对系统探测概率、虚警概率的影响。通过仿真分析了实验结果,系统总检测概率与总虚警概率分别随单帧检测概率与单帧虚警概率的增加而增加,在管道长度相同的情况下,总检测概率和总虚警率都将随需检测帧数的增大而减小。     

我国职业教育校企合作的相关政策

改革开放以来，国家和地方各级政府及教育主管部门出台了一系列相关政策，推进我国职业教育校企合作的发展。但目前职业教育校企合作的政策还存在宏观政策居多、权威性较低、执行监督缺位、配套政策缺乏等问题，应做好配套政策的建设、强化政策的法律化、加强政策执行的监督与奖惩、做好政策的宣传和加大对企业的优惠力度等工作，促进我国职业教育校企合作工作迈上一个新台阶。     

多目标指示激光束的Walsh编码研究

针对激光目标指示器在进行多目标指示时,激光束之间有相互干扰的缺点,提出了一种基于walsh矩阵的多目标指示激光束编码方案.walsh矩阵的每一行或每一列都相互正交,是伪随机序列,自相关值最大,而互相关值为0.哈达马序walsh矩阵的结构特点使得可编程电路很容易生成该矩阵的某一行或某一列.通过简单的数值设置,可以让不同的目标指示器生成Walsh矩阵的不同行,即得到不同的伪随机序列.利用伪随机序列的相关特性,使用walsh矩阵的不同行对激光束进行编码,则可消除激光束间的串扰.该方案具有抗干扰能力强、保密性好、易于实现等优点,也适用于多路遥控系统.     

当前我国高职教育亟需解决的几个问题——基于德国“双元制”的启示

基于德国“双元制”职业教育模式,探析我国高职教育发展中急需解决的校企合作中企业积极性不高、“双师型”师资匮乏、招生入学标准不科学以及缺乏衔接机制和质量保障等问题,并提出相应对策。     

张謇的创业素质及其对大学生创业的启示

张謇创办实业的巨大成功,既有其历史机遇,更离不开其明确的目标、顽强的意志、系统的理念、善于学习与革新及敢于进取与冒险等颇具特色的创业素质的支撑。这些创业素质对当代大学生的创业实践依然具有一定的借鉴意义。     

多个小中间质量隔振最优设计及其性能研究

在限定的重力静变形约束下给出了多个小中间质量隔振装置的最优设计并探讨了其隔振性能.这种装置将经典的双层隔振(the Two-Stage Vibration Isolation i.e. TSVI)所采用的大中间质量用多个分散小质量块代替,因此它具有安装方便和可靠性高等优点.更重要的是,仿真显示,多个小中间质量隔振装置可以削平TSVI的第二个共振峰而且其高频性能几乎与TSVI相同.为简化研究,采用了等质量,等刚度比和固有频率等间距分布假设,另外,无穷维动力系统去近似有限维系统的思想在这里再次显示了其简洁高效的优点,借助于该思想,得到了小中间质量隔振策略最优设计的解析式.最后仿真显示了小中间质量隔振的优越性并揭示了其隔振机理.     

黑曲霉固态混菌发酵苹果渣生产多酶生物饲料

苹果渣是一类产量巨大而目前尚未充分利用的农业废弃物资源,其综合利用不仅可产生巨大的经济效益,而且还可以减少环境污染,具有显著的社会效益.本文采用两株黑曲霉对苹果渣进行固态混菌发酵生产多酶生物饲料,同时提高蛋白质与氨基酸含量,改善其营养价值.研究结果表明,采用苹果渣棉粕1:1(w/w)、(NH4)2SO41%(w/w)、KH2PO40.1%(w/w)为最佳培养基,黑曲霉F2与乃最佳配比为2:1(w/w),接种量0.4%(w/w),30℃恒温培养48h,蛋白酶和纤维素酶活力分别为3674U/g和1207U/g,果胶与单宁的降解率分别为99.0%和66.1%,同时,蛋白质与氨基酸的含量提高,可溶性糖含量降低,营养价值得到全面的改善.     

硒在香菇体内的生物转化及硒蛋白的生物活性

采用香菇深层发酵对无机元素硒进行富集和转化 ,获得了硒含量为 2 2 5 μg/g的香菇菌丝体。硒参与蛋白质、多糖等大分子物质的合成 ,被转化为有机硒 ,有机化程度为 72 9% ,其中 68 2 %以硒蛋白的形式存在。硒对氨基酸和蛋白质的合成具有促进作用 ,其含量分别比对照提高 15 96%和 18 3 %。与无机硒相比 ,硒蛋白吸收利用率高 ,生物活性强 ,饲喂硒蛋白的大鼠体内硒水平和GSH Px活性明显较高。将硒蛋白提取出来 ,取代亚硒酸钠等无机硒作为补硒功能性食品或药品的基料 ,具有广阔的开发前景     

关于深化我国职业教育集团化办学的政策建议

作为一种创新,经过近20年的探索,我国职业教育集团化办学的改革与实践取得了一定的成效,但还存在诸如政策法规的缺失、组织机构的松散、成员单位的积极性不高和凝聚力不强等问题,影响了集团化办学的进一步发展。作为处于主导地位的政府,必须高度重视,加大投入,加强立法,统筹协调,完善机制,强化管理,进一步助推我国职业教育的集团化办学。     

我国职教集团存在的问题及优化建议

职教集团推动着我国职业教育的集团化办学与集约化发展,但存在组织松散、无权无地位、机制不健全、内部责权利不明晰、实质性合作不足、经费短缺等问题,影响了职教集团的运行效率与办学效益,必须注重加强沟通、完善运行机制、协调成员利益、深化合作层次,从而进一步推动我国职业教育的集团化办学。