团队学习心理准备模型的案例研究

团队学习心理准备模型从学习动力与学习阻力两个角度分析了团队成员的哪些心理条件和个性特质(感知的有用性、责任心、心理安全、宜人性)会影响其参与团队学习的行为,即是否参与学习以及参与学习的程度。采用典型案例研究方法,选取某集团的职业培训团队为研究对象,分析该团队的团队学习与团队成员心理准备状况,管窥团队学习心理准备模型的价值。最后,指出这个概念模型的未来研究方向。     

影视娱乐业上市公司经营绩效分析

2016年末我国影视娱乐行业共有21家上市公司,以各公司2016年年度财务报告、沪深公开信息为数据来源,对这些公司的经营绩效和财务状况进行分析和比较。结果显示,影视娱乐业上市公司偿债能力和资金流动性较好,盈利能力和成长能力较强,正处于成长期,前景明朗,并具有无穷的开发空间,但存在投资保守、营运能力较低和业绩易受票房影响等问题。上市公司可以考虑适当举债经营、加强存货等资产的运营、合理优化公司的非票房结构和延伸影视产业链等。     

团队学习的概念、模型与测量:基于三个视角的综述

团队学习的研究重点已由基本问题界定(定义、模型等)扩展到对其机理(前因、后果关系等)的详尽探讨。但是,学界对基本问题并未达成共识。在系统梳理相关文献的基础上,我们发现"认知"与"行为"是团队学习的两个重要方面,因此,本文从认知、行为和知行(知行即认知与行为)三个视角对团队学习的概念、模型与测量进行归纳,并在此基础上指出未来团队学习研究中值得注意的几个问题。     

主管支持对员工创新行为的影响研究

员工创新行为受到多种因素的影响，主管支持是一个重要因素，且主管支持对创新行为的影响主要是间接的。基于自我决定理论，提出主管支持通过促进员工内部动机和外部动机的提升进而激发员工创新行为。实证研究结果显示：主管支持能够正向影响员工创新行为；内部动机的中介作用成立；外部动机的中介作用不成立，其主要原因在于主效应过强或外部动机内化。实践中，应强化主管对员工的支持，激发员工的内部动机，适度刺激员工的外部动机。