关于辅助阴极离子渗碳法的研究

作者采用辅助阴极法,在846℃～1054℃温度范围内对S15C和S15CK低炭钢进行渗炭处理。实验结果表明采用辅助阴极时试样表面温度高于试样心部温度约123℃;在950℃经过15分钟渗炭和60分钟扩散处理,试样表面硬度达到900(Hv),渗炭层有效深度为1.4mm;将整个阴极(辅助阴极加上试样)所耗的电能折合试样单位表面积计算为4.38KWhor/dm~2。本研究结论是:辅助阴极法有利于提高工件表面温度、是一种高速渗炭方法,但由于辅助阴极的额外的高电能消耗,所以在应用范围上将受到限制。     

锌铝合金溶射膜在食盐水溶液中的腐蚀行为及腐蚀速度

本研究使用旋转电极恒电位法测定了纯锌(99.99%)和纯铝(99.99%)及含有铝分别为5%、13%、15%、22%、30%的锌铝合金溶射膜的腐蚀电位和极化曲线。据根Mansteld法、借助电子计算机处理,求出各试样的腐蚀速度。实验证明锌铝合金有着与纯锌相似的极化行为;合金的腐蚀电位与纯锌接近并随着合金中铝含量的增加向贵的方向移动;锌铝合金有比纯锌更好的耐腐蚀性、含铝15%的合金耐蚀性表现最佳。     

非对称型多速液压马达的差动连接转矩转速

在对非对称型多速液压马达的结构分析的基础上,对该类型马达进行差动连接。通过对内2外3多速马达的差动连接,得出在不同差动连接下液压马达的输出转速和输出转矩的公式,并由此推导出这一类型马达差动连接时转矩转速输出的一般公式。同时分析了马达系数的选取对差动连接的影响,以避免死点和重复现象的出现。得出非对称型多速液压马达相比普通的液压马达有更多方式的差动连接,且受到马达系数的限制。为进一步研究该新型液压马达的差动连接奠定了理论基础。     

2-氨基烟酸的合成

2-氨基烟酸(2-aminonicotinic acid),化学名2-氨基吡啶-3-羧酸,作为中间体在药物合成中有着广泛的应用[1-5].如Alexandros等[5]以2-氨基烟酸为原料合成抗菌、抗炎药物萘啶酮.因此,开发其简便、高效、操作安全的合成工艺,具有极其重要的意义.     

《化学专业英语》课程学生学情分析及活力课堂构建

化学专业英语是一门围绕学生在化学专业领域进行听、说、读、写能力构建的重要核心课程。为了更好地提升该课程教学质量,对行课前学生的学情进行了系统的调查分析,探讨构建活力优质课堂的一系列举措。经实践证明,这些措施的施行有效提升学生学习兴趣和获得感,大大促进教与学良性互动,有利助推了学生化学专业理论技能和专业英语交流应用能力的全方位发展。     

A-失碳雄甾-3-羰基-16β-甲酸甲酯的合成

以3-羰基-4-雄甾烯-17β-甲酸甲酯为原料,经Baeyer-Villiger氧化、甲醇钠促进的缩环重排和脱羰反应合成了A-失碳雄甾-3-羰基-16β-甲酸甲酯,总收率为39.2%。考察了氧化剂间氯过氧苯甲酸(m-CPBA)的用量,几种Lewis酸催化剂对Baeyer-Villiger氧化的影响。结果表明,在使用Lewis酸催化剂ZnCl2,n(m-CPBA)/n(原料3-羰基-4-雄甾烯-17β-甲酸甲酯)=1.2∶1的最佳反应条件下,收率为92.3%。同时考察了几种亲核试剂和溶剂对缩环重排和脱羰反应的影响。结果表明,使用甲醇钠为亲核试剂,干燥四氢呋喃为溶剂,再由4 mol/L NaOH水溶液处理脱羰后得A-失碳雄甾-3-羰基-16β-甲酸甲酯,收率最好,为42.5%。     

《化学专业英语》多维联动教学模式探讨

化学专业英语是一门建立在大学英语、化学专业核心课程基础上,旨在提高学生在化学专业领域英语应用能力的重要课程。为了使化学专业英语教学更好地适应新形势下化学专业人才培养需要并有效达成人才培养目标,本文在分析当前化学专业英语课程教学现状的基础上,结合讲授化学专业英语的实践,就如何从多维联动角度有效加强课程与课程、第一课堂与第二课堂、教与学互动配合进行尝试和探讨,以期不断提高化学专业英语教学质量,促进学生化学专业素质和语言交流应用能力的全面发展。     

国内外人力资源管理比较之我见

通过对国内外人力资源管理及其模式的比较，可以扬长避短、改善机制，提升人力资源管理的水平。个人以为，对人力资源管理及其模式的比较主要可从以下几方面进行：人力资源部门的定位人力资源管理职能的实现都要通过相应的部门和人员来进行，尤其是在人力资源管理专业化、