新工科背景下“仪器分析”混合式教学改革与实践

针对仪器分析课程的教学现状及面临的问题,提出了采用“超星学习通+传统课堂”的混合式教学方法,着重介绍了建设与实施,包括线上课程的制作与设置、传统课堂教学的改革和线上线下混合式教学的动态优化。最终建立了以学生为中心,线上和线下学习相结合、学习结果与学习评价相结合的混合式教学方法,着重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。     

初授"物理化学"课程的几点体会

作为初次参与"物理化学"课程教学的年轻老师,总结了课程教学的心得体会:丰富知识储备,生动课堂引入,注意讲课技巧和完善课程评价.不断提高自身素质,充分发挥学生的主观能动性,争取早日成为一名"四有"好教师.     

多元化教学模式在“生物化学与分子生物学”课程中的应用

“生物化学与分子生物学”是一门在分子水平上研究生物体化学组成与生命过程中化学变化、遗传规律的学科，是生物医药类学科的专业必修基础课，在生物医药相关专业课程设置中处于桥梁和纽带的作用。但由于该课程涉及内容广泛以及抽象理论知识较多，导致学生学习兴趣和效率较低。因此，为提高学生学习的主动性和学习效率，教学团队在课堂教学中利用网络平台，以案例教学为主导，融入课程思政，并结合思维导图改进教学模式。此外，利用科研平台培养学生创新思维能力，实现多元化教学模式。该教学模式培养了学生“学以致用”的综合能力，在教学实践中呈现出较好的教学效果。