论马克思主义时代化的科学内涵和精神实质

马克思主义时代化就是把马克思主义基本原理与时代发展和时代特征相结合,不断吸收新的时代内容,实现马克思主义的与时俱进.马克思主义时代化这一命题的提出,是中国共产党人认真总结国际国内共产主义运动的经验教训得出的科学结论.马克思主义时代化有其内在的发展机制,主要包括:创新机制、认识机制与实践机制等.     

论思想政治理论课社会实践教学的载体

思想政治理论课社会实践教学是联系社会实践的主体与社会实践目的的中介,它主要分为活动类载体、社团类载体、基地类载体等几种类型.社会实践的载体是思想政治教育的手段与工具、途径与方法的统一,只有采用适当的社会实践的载体,思想政治教育才能落实到实处.     

论“互联网+”条件下的马克思主义理论教育创新

提出“互联网+马克思主义理论教育”这个命题,是积极响应习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的要求,继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义的重要举措。创新马克思主义理论教育的内容与形式,努力占领网络意识形态的制高点,以创造新的网络生态,开创一个崭新的马克思主义理论教育时代。“互联网+”时代使马克思主义理论教育机遇与挑战并存,“互联网+马克思主义理论教育”的过程是一个不断探索与实践的过程,在“互联网+马克思主义理论教育”的实践过程中,要敢于创新工作机制与方法。     

论马克思的生态和谐思想及其当代价值

马克思主义生态和谐思想是马克思主义理论的重要组成部分，是马克思主义关于人与自然、人与社会关系的理论体系。在马克思主义生态和谐理论中，马克思不仅关注人与自然之间的和谐，同时也十分强调人与人之间相互关系的和谐。对于全球生态危机日益严重的今天，研究马克思恩格斯的生态和谐思想，分析其对于我国构建社会主义和谐社会的意义与启示，无疑有着重要的理论与实践价值。     

论马克思恩格斯的时代观

马克思主义的时代观是一个严密的理论体系,它建立在唯物史观的基础之上.马克思恩格斯揭示了人类历史发展之谜,分析了时代的内涵及其分类标准,并认为他们所处的时代是资产阶级时代或资本主义时代.马克思认为全球联系加强、社会激烈变动、东方从属于西方、世界历史的形成等,是资本主义时代区别于以往时代的不同特征.     

马克思生产力理论中国化的历史演进

生产力是推动人类社会发展的最终决定力量。在建国前和建国初，毛泽东是很注重发展生产力的，可惜这个思想未能长期坚持下去。邓小平不仅恢复了马克思生产力理论的基本观点，而且丰富和发展了这一理论。在新的历史阶段，江泽民、胡锦涛结合新的实践和经验，对马克思生产力理论作出了新的贡献。     

甘肃省妇女生育率初析

本文依据1982年我国第三次人口普查和1‰率育生抽样调查资料,通过定量分析,对甘肃妇女生育率作如下探讨。一、生育率变化的历史趋势 1949年以来,甘肃省妇女生育率和全国总趋势基本一致,也经历了“波动的高水平”和“急剧的持续下降”两个大的时期。其特点是: (一)生育水平在高基础上的波动和迅速下降     

胡锦涛社会建设思想论纲

胡锦涛社会建设思想是科学发展观的重要内容,是马克思主义社会建设理论与我国社会主义现代化建设的实际相结合的产物,是中国特色社会主义理论的重要组成部分。胡锦涛社会建设思想包括指导思想、协调发展、建设主体、建设目标、建设重点、社会动力、社会稳定、社会保障、社会公平、社会和谐等内容,形成了完整的理论体系。胡锦涛社会建设思想是我国社会建设的指导思想。