中学生物教学中探究性学习的适应性

本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性。在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接。对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的观念——要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作。     

粗梗水蕨孢子无菌繁殖的研究

观察了在MS培养基中粗梗水蕨（Ceratopteris pteridoides）孢子萌发和配子体发育的过程,探究了不同无机盐浓度对粗梗水蕨发育过程的影响．结果表明：粗梗水蕨孢子在MS全培养基中萌发率最高,呵达60．5％;3／4MS培养基中配子体成苗率最高,可达74．5％;试管苗移栽成活率达到80％以上,由此提供了孢子无菌繁殖粗梗水蕨的方法。     

构建高中生物实验课程多元学习评价体系的研究

实验课程的学习评价是生物实验教学的重要环节,在高中生物实验课程中建立科学有效的学习评价体系．可以有效地促进学生能力的发展和素养的提升。因此。本文以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”这一实验为例,构建出该实验课程的一种多元化学习评价方式。以期更好地发挥评价反馈、导向、激励、发展的功能。同时也为高中生物实验课程学习评价的改革与研究提供真实而客观的信息。     

长江新螺段和天鹅洲白既鱼豚自然保护区的水生生物比较

通过对长江新螺段和长江天鹅洲白既鱼豚国家级自然保护区的鱼类资源、浮游动物、底栖生物以及植物的调查、监测及对比分析,进一步阐述了两个保护区水生生物状况的异同及造成的原因.     

长江新螺段和天鹅洲白Ji豚自然保护区的水生生物比较

通过对长河新螺段和长江天鹅洲白Ｊｉ豚国家级自然保护区的鱼类资源、浮游动物、底栖生物以及植物的调查、监测及对比分析,进一步阐述了两个保护区水生生物状况的异同及造成的原因。     

减负:生物新课标下学生学习方式的改变

学生课业负担过重,减负已成为全社会关注的焦点问题。通过对学生课业负担过重的原因分析,结合生物新课标的要求,自主、探究、合作的有效学习方式为减负找到了依据,从而提出学生学习方式的改变是减负的最佳途径。     

长江新螺段和长江天鹅洲白既鱼豚国家级自然保护区自然环境状况的比较研究

通过对长江新螺段和长江天鹅洲两个白暨豚自然保护区的自然环境状况(地理位置、地质地貌、气候水文)的比较研究,说明了两个保护区目前独特的地理条件和良好的水域生态环境可为白暨豚保护提供较好的条件     

中学生物实验教学案例的设计与分析

中学生物实验在分析教材,了解当地实验材料的可获得基础上,应根据知识点及其性质,通过设计生物实验案例,帮助学生学习和理解生物学知识和概念。     

长江新螺段和长江天鹅洲白Ji豚国家级自然保护区自？…

通过长江新螺段和长江天鹅洲两个白Ｊｉ豚自然保护区的自然环境状况的比较研究，说明了两个保护区目前独特的地理条件和良好的水域生态环境可为白Ｊｉ豚保护提供较好的条件。     

谈我国中学生物教育现状及其发展趋势

世界正处在激烈竞争的新时代，竞争的实质是人才教育的竞争。怎样使我们的竞争立于不败之地？我们的教育观念、教育体系、教育内容、教育手段、教育方法以及教育者的素质必须与未来社会的发展及需要相适应，才能培养出更多能担负起下世纪重任的优秀人才。本文从生命科学发展及未来新社会的发展谈谈中学生物教育现状及其发展趋势。1中学生物教育现状1．1生物学科地位与生物科学地位不相适应当今，人们在关注数、理、化、天文、地理等科学的同时，更多的是将注意力投向我们人类自已及其赖以生存的环境，生命科学也从传统的研究范畴发展成为既…