浅析中学数字化仿真实验项目的出版和运营

文章基于"虚拟仿真实验"项目开发经验,探讨在互联网教育时代,出版企业如何利用已有内容、渠道资源实现数字化教育产品的开发和运营.通过分析互联网教育行业共同面临的应用场境和商业模式,逐步梳理出中学实验教学与互联网教育融合发展的模式特征及市场前景,尝试进一步探寻教育出版数字化转型升级的思路和方向.     

通用技术学科出版项目思路探析 ——以粤版《通用技术》为例

文章通过梳理通用技术学科的发展过程,将通用技术学科的教育出版作为研究方向,以粤版《通用技术》教材教辅出版项目为抓手,重点解析在高中新课标颁布后,通用技术学科在要求开展学业水平测试、强化同劳动教育课程融合发展的大背景下,如何找准学科的出版方向、完善配套资源开发工作.文章从系统建设学科出版项目的角度出发,尝试从学科发展背景、教材及配套开发现状、项目建设规划、项目实施保障机制四个方面提出思考.     

论高职学院的实验实训室6S管理模式

整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全称为现代企业基础管理中的6S模式。本文阐述的是模拟企业管理手段,把6S模式运用到高职学院的实验实训室管理中的必要性及其具体操作方法。     

韩国大选 谁来当家?

电视辩论、竞选演说再加上当地的反美国情绪,韩国的总统大选在游戏规则中热闹地进行着     

教育云平台在职业院校教学管理中的应用

充分利用世界大学城空间的实时记录、交互便捷、易学易用等特点,职业院校构建基于云平台的网络管理体系,规范管理流程,优化管理手段,推进精细管理。基于世界大学城空间的现有功能,进行再次开发,实现了教学管理数据的收集、整理与存储,真正达到教学管理信息化的效果,提高了管理效能。     

论职业技能竞赛目标与高职专业人才培养目标的对接

在高等职业教育中,职业技能竞赛活动的开展,具有评价、导向、促进与激励等功能,竞赛目标与专业人才培养目标相融相附,二者实现有效对接的核心是职业资格标准。     

职业技能竞赛对职业院校专业人才培养影响因素分析

职业教育专业人才培养目标的职业岗位（群）指向明晰,职业技能竞赛的职业特色鲜明,竞赛内容围绕职业岗位核心技能和前沿技术命题。对职业院校来说,明确职业技能竞赛与专业人才培养的关系,充分发挥职业技能竞赛在专业人才培养方案调整与完善、专业建设与改革等方面的正向功能,具有十分积极的意义。     

论基于教育信息化理念的高职院校学分制推行策略

教育信息化带来了教学模式、教学方法的变革,对高职院校实施学分制提出了新的要求。借助信息化技术,规范专业教学标准,进一步丰富课程资源、改革课程学习和考核方式,可以优化高职院校实施学分制教学管理的条件,实施学分制也更加可行。     

论职业技能竞赛内容与职业院校专业人才培养方案的对接

职业院校将技能竞赛作为一种教学活动来展开,将竞赛内容与专业人才培养方案对接,将竞赛训练深度融入到课程教学过程中,提高竞赛训练成效,促进技能型人才培养,确保职业技能竞赛的评价、激励、导向等职业教育功能的彰显。     

高职生实习实训质量指标评价体系研究

建立高职生实习实训质量指标评价体系,是实现高职培养目标的需要,是确保高职教学质量的需要,是高职院校自身发展的需要。在构建该体系时,要做到定量评价和定性评价相结合,过程评价和终结性评价相结合,绝对性评价与相对性评价相结合。