Seminar教学法在管理学基础课程教学中的应用与效果分析

Seminar教学法以其独特的教学方法和效果广泛在现代教育中应用,其符合现代教育学与心理学对教学个体发展的规律。以管理学基础课程为例,介绍Seminar教学法在管理学基础课程教学中的应用,最后分析Seminar教学法在管理学基础课程改革实施中的教学效果。     

设计练习促进思维发展的技巧

赞可夫反对“大量机械练习”的作法,主张“习题要精心挑选和编排,使学生通过练习进行思考、推理,从中发掘带规律性的东西”,这种教育思想值得借鉴。如何选编习题呢?笔者就设计练习促进思维发展的技巧作些探讨,以期抛砖引玉。     

基于单片机的棉花自动灌溉施肥系统设计

文章介绍一种适合新疆实际情况的自动灌溉及施肥系统。该系统可以人工或自动控制灌溉、施肥时间,自动控制肥液浓度。灌溉量、施肥量均采用闭环控制。该系统设计合理,操作简单、价格低廉,控制效果能够满足实际要求。     

启发讨论与目标评价相结合的复习课教学探索

为了提高复习的教学效率,近几年来,我们借助“启发讨论”式教学法的指导思想和目标评价教学的原理,结合我县的教学实际,开展了“教为主导,学为主体,培养能力,发展智力”的复习教学研究。实践表明,这一课题实验的研究确能较好地做到落实双基,培养能力,发展智力,取得初中化学教学的大面积丰收。     

化学用语教学浅谈

化学用语是学习化学的基础和重要工具,它包括元素符号、分子式、化学方程式等。要求学生对其熟练地掌握是教学大纲明文规定的。教学实践证明,化学用语是化学教学中的难点,也是学生学习的障碍点。如何突破之?本文提供一些思路供同行们参考。一、分散难点。为了避免化学用语集中致使学生难于接受,可采用分散教学的方法,逐一突破。从绪言课开始,就可以结合演示实验中的具体物质,有选择地每节课给出几个元素符号或分子式,让学生练习它们的写法和读法。如在教绪言课时,教给学生学习 Mg、O、C、N、H 五个元素符号和 O_2、MgO、NH_3、H_2、CO_2、NH_4CO_3六个分子式。在教“空气”一节时,教给 He、Ne、Ar、Hg 等元素符号,教给 N_2、HgO 和复习 O_2、H_2O、CO_2等分子式。以后每节课结合教学内容逐一教     

优化课堂教学结构的探索

优化课堂教学结构的探索湖北省长阳县教研室李德胜如何既减轻学生学习负担，又提高教学质量呢？近几年来，我们借助目标评价教学的理论，利用启发讨论式教学法的思想，研究优化课堂教学结构，创造良好的学习氛围，师生合作教与学，学生素质不断增强，课堂教学效率明显上升...     

关于Web的网络教学系统设计与实现

目前,利用网络进行远程教学主要采用以下几种模式。一是单纯采用VOD点播方式进行播放教学视频录像教学,或者是网上实时教学,或者是实时采集视音频,再经专门的多媒体课件制作系统与教师提供的教案稿本后期合成,制作成供学生课后点播的多媒体课件。这种方式的教学,学生和教师之间缺乏实时交流和反馈,也难以对学习效果进行评价,和传统的电视大学没有实质性的区别。二是采用基于视频会议系统的实时视频交互系统,主要用于实时授课,也可用于面对面的讨论、答疑等场合。但这种教学方式的投入较大。三是采用于基于Web技术的方式开发远程教学平台,将各种教学资源,教学信息整合成为一个功能强大的教学信息系统。目前已成为一种方便,有效的为广大院校采用的远程教学方式。     

速度巧分解 粒子运动清

研究带电粒子在复合场中运动时,我们常会遇到速度选择器的模型.如图1所示,空间中存在着正交的匀强电场和匀强磁场,电场平行于纸面向下,大小为E,磁场垂直于纸面向内,磁感应强度为B,     

论“健康第一”宗旨下快乐体育的实施

本文从分析教学现状入手,指出该教学模式在体育课中运用的必要性,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,有利于发挥学生的主体作用,培养学生健康的情感,有利于挖掘大脑的潜在能量。并指出该教学模式在运用中应遵循贯彻＂健康第一＂的指导原则、体现时代感和学生的身心发展原则、主体性原则、科学性原则,为终身体育奠定良好基础。     

房建工程施工全过程管理的研究

随着我国城镇化进程的加快,房建工程管理面临着巨大的压力,其不仅要确保工程的质量,且要确保施工的工期,从而使施工企业获得最大的经济效益和社会效益。而实现这一目标,无疑要对房建工程的施工全过程进行严格的管理。在本文中,笔者从房建工程施工全过程管理的内涵出发,研究了工程施工的全过程管理。