浅谈建筑物病害分析与加固

建筑行业是国民经济的重要支柱,是社会必需的重要行业,但是由于设计、施工和工程管理跟不上发展的需要,个别建筑地基、基础、主体发生重大质量问题,影响和后果都较大.     

对教师岗位的认识

“师者,传道授业解惑也”,自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释,教师通过对知识较深的掌握,对道德和法律较高的理解,以传播知识和塑造道德理念为己任,对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。因此,一个教师能否胜任本职工作,影响着他所负责教育的学生对知识的获取和道德的修养,影响着他们今后的人生和对社会的作用。1教师应热爱自己从事的职业、认识教师职业的崇高性和重要性虽然在我国尊师重教之风开始形成,但教师无论在社会地位和经济待遇上并未得到足够的重视,有的把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段,通过教学可以…     

用理论解读"IT"

在当今社会中“IT”已成为使用频率最高的专业术语，成为公众茶余饭后的时髦的话题。技术专家们对“IT”趋之若骛，惟恐跟不上日新月异的技术新潮流而落伍；各大上市公司和疯狂的股民门对“IT”的态度则随着“那斯达克”指数的升降而     

内地西藏班（校）藏文教师必备的素质

2010年,受上级教育主管部门派遣,本人有幸到湖北省武汉西藏中学从事民族语言的教育工作。在内地从教的这段时间内我才深深体会到作为一名藏文教师必须具备更高的素质。     

西藏中小学数学教育的现状、问题与对策

和平解放以来,西藏中小学的数学教育取得了显著成绩,但在师资队伍、教学质量、教材建设、教育教学研究等方面还存在一些问题,对此做了一定并提出了相应的对策。     

高中语文选修课程中基础性与发展性的矛盾及解决策略

高中语文选修课程具有基础性和发展性特征,然而目前在高中语文选修课程的实施中,存在过于注重发展性而忽略基础性和无法平衡基础性与发展性的现状。要有效解决高中语文选修课程实施中基础性与发展性的矛盾,就需要全面认识高中选修课程的基础性与发展性相统一的特征,建立高中语文选修课程的设置及选课制度,注重“双基”教学,转变学生的学习方式,构建基础性与发展性相统一的评价体系。     

世纪转换年代 我国宏观教育发展中的价值取向

世纪转换年代我国宏观教育发展中的价值取向北京师范大学未来教育研究中心主任桑新民２１世纪即将来临。许多有远见的思想家和战略家们曾反复提醒人们：在２１世纪的世界舞台上，最激烈的竞争将由物质生产部门和技术领域转向造就人才的教育领域。在理性世界中，教育取代了...     

教育信息化新阶段的战略思考与顶层设计研究论纲——教育技术学专业创新发展的机遇和挑战

本文深刻解读了教育信息化在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中的重要地位;揭示了发达国家运用信息技术与学习科学两大杠杆合力推动学习方式变革,使网络新时空的教育文化创新不断向深层次发展的趋势;从21世纪人类文明可持续发展的全球视野和我国今后十年文化教育创新发展的战略全局出发,探讨了教育信息化顶层设计的内容、结构、难点、研究方法论、需要正确处理的四个方面复杂关系;提出以教育信息化顶层设计为纽带,整合信息资源,协调各方关系,建造一个共享信息、四通八达的教育创新立交桥,由此加速各级各类教育系统在深化改革中创新发展的战略构想。本文呼吁必须高度重视中国教育信息化基础理论和指导思想的自主创新,提出以中观为突破口,在省级教育改革实验区加大教育信息化创新力度的研究思路;论文强调以教育信息化为主要研究对象的我国教育技术学专业必须抓住机遇,超越本学科的狭隘眼界,为顶层设计出谋划策,在今后十年我国教育信息化、现代化的伟大实践中发挥专业特长,贡献智慧和力量,并就此进行了探索和尝试,表现出中国教育技术专业学者应有的文化自觉和历史责任感、使命感。     

小学语文课中如何培养学生好的学习习惯

兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。目前,学生对语文不感兴趣是一种普遍的现象,我们的语文课,也是高消耗,低效率。因此,兴趣的培养对于小学学生和语文教学更具有特殊的意义。当一个学生对学习产生兴趣时,就会积极主动、心情愉快地学习,不但不会把学习当作一种负担,而且会全神贯注、积极思考,迅速而牢固掌握所学知识,并因此产生进取精神。如果缺乏兴趣,就会把学习当作一种沉重而枯燥无味的负担,丧失学习的毅力和恒心。可见,兴趣在语文学习中的作用是十分重要的。要使学生学有收获,学有味道,兴趣盎然,就必须注重学生语文兴趣的培养。在多年的教学实践中,我觉得行之有效地培养学生兴趣的途径主要有以下几个方面。     

数学教学中如何调动学生的学习积极性

新课程标准提出教师应激发学生的学习积极性。可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性,使学生自主探究和主动学习,才能让学生的素质得到全面提高,真正实现素质教育。那么,我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？