指向学科素养发展的深度学习与思考

2017年版普通高中物理课程标准中明确了物理学科核心素养,要求我们从“知识为本”转向“观念建构”,在“观念建构”过程中让学生形成从物理视角认识事物和解决问题的思想、方法的科学思维、科学态度。深度学习与学科核心素养发展是相辅相成的,物理学科核心素养需要通过深度学习培养,学生获得的物理学科核心素养反过来又能很好地促进深度学习。     

从社会和文化意识的视角来思考英语教学

英语作为一门国际语言在国际交流中反射出了英语的多样性和社会文化特点以及由此产生的差异。在英语教学中要提高教师和学生对英语的社会文化的意识,了解交流行为,尽可能地接触真实英语。让学生在学习纯语言学知识的同时了解英语的社会文化特点,更好更深入地理解英语,提高英语交流能力。     

赣南地区药学专业学生就业趋势的分析与思考

本文通过调查赣南地区药学专业学生就业情况,发现赣南地区药学专业学生就业方向以生产企业、营销企业、医院为主,且偏向于在赣南地区就业趋势增多。     

中药足浴对运动员疲劳恢复作用的观测报告

中药足浴是药浴的一种重要形式,其理论基础是传统中药理论,引用到运动训练中作为一种疲劳恢复手段,经研究具有积极作用,能舒筋活血、解除肌肉酸痛及僵直和治疗伤病,并促进乳酸、尿素等的排泄,且操作简便、药效可靠、无违禁药物,不仅适合竞技体育,而且作为一种保健方式适合于全民健身、为大众服务,具有较高的推广和使用价值。     

我国游泳俱乐部发展中的存在问题与对策研究

采用文献资料等研究方法,对我国游泳俱乐部的发展现状进行综述分析.研究发现,我国游泳俱乐部存在缺乏相关政策支持,无俱乐部行业规范,管理模式落后、经营方式单一,俱乐部之间缺乏交流与合作等问题.并基于此基础上,提出相应的发展对策:加大政府投入,加强行业协会的业务指导,完善管理体制和改变经营理念,加强游泳俱乐部之间的交流与合作,以推进我国游泳俱乐部的健康有序发展.     

高校体育活动风险管理探究

运用风险管理理论对高校体育活动分析、研究,从高校体育活动风险的概念界定、特点、风险识别、风险评估、风险应对等几方面进行探究,目的是运用风险管理方法,实现体育活动的安全性、科学性。     

展望未来的“智慧学习”模式

如何通过终端设备与管理、教学系统相结合,通过物联网技术,及时获取数据,与教育业务结合,进行数据汇总、数据挖掘和智能分析,更好地服务学校的管理和教学,更好地促进学生的学习,是基础教育信息化需要解决的核心问题。     

爱的呼唤——一例聋生自残的案例报告

一名聋生出现逃课和自残现象,辅导教师通过了解该生的家庭情况,分析了造成其问题的原因,通过空椅子技术、意象对话、家庭系统排列等方法,帮助学生接纳自我,与亲人对话,唤醒其自我成长的动机.     

论职业教育课堂教学改革的整体性推进

课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节，其目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程，它要想真正有所突破，必须从教学管理环节到课堂要素环节，从教师到学生，全面系统地整体推进。