在非连续性文本读写中培育跳跃性思维——以《中国建筑的特征》教学为例

跳跃性思维本质上属于发散性思维,因此,它具备发散性思维的一般特征,如定向、新颖、层级、变通的特性。通俗地说,就是思维灵活、不呆板、有想象力且会变通、不拘泥。人们常说的举一反三、闻一知十、触类旁通、恍然大悟,就是跳跃性思维最通俗的概括。在语文教学中,若在阅读时合理地使用跳跃性思维,可以让学生开阔思维空间,进一步把握文章宗旨,而在写作时合理使用跳跃性思维,可以使语言表达更加精练。     

试谈初中英语小组合作在不同时期的妙用

就农村中学教师在英语教学过程中普遍面临的学生基础水平差异过大，英语学习两极分化严重的情况，结合不同的课型及任务需要进行大胆的小组合作尝试，并不断反思、逐一完善，极大地调动了学生学习英语的积极性，有效减缓了两极分化，为新教师的发展提供了有益的启示。     

多维视域下军队院校重点实验室申报系统设计与实现

军队院校重点实验室申报涉及多个层次,需要采集的内容繁多、数据量大。该文在进行广泛调研和反复论证的基础上,对军队院校重点实验室申报系统的总体设计、功能结构、开发实现和技术创新等方面进行了深入思考,提出了军队院校重点实验室申报系统设计构想,探讨了系统实现的方法路径,为研发具有军队院校特色的重点实验室申报系统提供了参考借鉴。     

大学毕业生适应性障碍的主观成因及客观调适

本从理论与实践两个方面，对大学毕业生在择业过程中出现的适应性障碍进行了归纳，并分析了大学毕业生适应性障碍产生的主观原因，提出了一些基本对策。     

毛泽东农民社会主义教育问题论析

在中国，要建设和发展社会主义事业，就必须对占人口绝大多数的农民进行社会主义教育以不断提高他们的社会主义觉悟，发展马克思主义的国家意识形态。毛泽东在思想上高度重视农民的社会主义教育问题，并在建国后的不同历史时期始终不渝地坚持开展这项工作。但由于他错误地把极端或过火的阶级斗争观念及教育模式引入了农民社会主义教育工作中，从而使这项事关社会主义发展全局的工作经历了一个十分曲折的发展过程。     

“专业能力”是“职业发展”的底气

伴随着新年的钟声,我到香港大学攻读博士学位的学生时光已进入第五个月。我读的科目是教育心理学,专门从事职业决策的研究。五个月前,我还是清华大学就业中心的一名教师,讲职业辅导课程,给学生做职业测评和职业咨询。这是我职业生涯中的第一份工作,我对它钟爱有加,尽己所能投入时间和心血,时长四年。2005年暑期过后,我决定放弃教职,中断职业,远赴港岛,重做学生。当初留清华时激烈竞争的余惊尚在;如今别清华时不舍之情刻骨铭心。职业和专业上的转折变化,心情上的起起落落,是2005年我生活的主旋律。在选择专业和职业的道路上,我始终是一个蹒跚…     

转化教师的教学行为 培养学生的创造思维

一、变灌输式为启导式,培养学生思维的灵活性 启导式教学的基本特征是教学过程的民主化。师生在教学过程中相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。它的基础是有宽松的环境,以求思想的解放,个性的张扬。在教学中,我们启发学生根据问题     

浅议信息时代图书馆的管理

随着时代与信息技术的飞速发展,图书馆面临着传统管理模式与信息高速发展不适应的问题,要想解决这一问题就要从藏书文献建设、服务质量管理和人员管理着手,使图书馆管理有长足的发展。     

计及SVC影响的10kV配电线路的理论线损计算

将目前的10kV理论线损分析方法扩展到包含静止无功补偿器(SVC)的计算中。在线性控制方式的基础上，建立SVC补偿容量的表达式，并配合迭代算法进行求解。从而能够计算整个10kV配电线路的理论线损．并在实际线路上进行了试算。方法简单实用，为进一步优化分析提供了根据。