例谈科学探究活动的组织策略

科学课堂教学应力戒浮躁,多策并举;应尽可能采用以自主、合作、探究、创新为特点的教学策略,提高探究活动的实效性和深度。一、让学生动手之前先动脑科学地提出猜想和验证猜想,是人在生活、学习、工作中不可缺少的重要能力。在科学课教学中,鼓励     

基层学习型组织的实践与探索——以福建省长乐市气象局为例

随着社会经济的快速发展,气象服务在社会经济发展过程中表现出的作用越来越明显.气象事业的蓬勃发展,迫切需要气象教育培训提供更加有力的支撑和人才保障,气象远程教育作为气象培训的重要组成部分,更是必不可少的重要一环.国家级气象远程教育示范点的设立,成为目前气象远程教育落地的最主要方式,对其以经济学角度进行投入产出的效益评估研究有助于深入了解、继续改进气象学习远程示范点的工作.     

《不倒翁》教学的延伸

在教学《不倒翁》一课后,为培养学生的动手制作能力,老师引导学生按教材要求制作了各种各样的不倒翁,取得了较好的效果。但是我没有停留在指导学生做不倒翁上,而是发挥学生爱动手的积极因素,巧妙设计了几种小制作,引导学生开展制作活动,具体的制作设计是: 1.指导学生制作“拿大顶的太熊猫”     

会计信息失真的分析

会计信息失真是一个国际性、历史性的问题,也一直是企业的“致命伤”,它严重影响了市场经济秩序。本文通过对会计信息失真的表现形式、危害和原因等方面的分析,阐述了治理会计信息失真的对策,对如何防治会计信息失真有积极的借鉴作用。     

《关节》教学实录与评析

教学目标 1．认识关节,了解关节的运动方式,知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等六大关节的名称、作用以及关节的卫生保健常识。2．能根据关节的运动画出关节的运动路线图。     

实验材料的选择与使用

选择合适的实验材料是上好实验课的基础,使用好实验材料是上好实验课的关键。选择和使用实验材料有一定的技巧和方法。     

科学课教学中如何培养小学生的观察能力

观察是科学探究的主要活动,科学课教学必须培养学生的观察能力。在教学实践中,应该在注意学生的差异和注重启发性的基础上,通过运用各种感官、引入数学方法、选择合适的交流方式等方法把培养学生的观察力作为一项持久而又重要的任务。     

小学科学微课程的概念定位

当前很多科学教师对科学微课程尚存在一定的认识误区,如何科学全面地定位科学微课程的概念,成为考量每位科学教师及科学教学理论研究者的重大命题。从科学微课程设计与制作中存在的问题出发,厘清科学微课程的概念,为一线科学教师提供方向性思考,为科学微课程的设计与应用提供理论指导。     

抓龙头课题 上教学质量

几年来,肥城市教委教研室以重点课题研究为突破口,强化教学管理,规范活动课程的开展,使科技活动课教学步入全面推进素质教育的轨道。具体做法是： 　　一、以“活动课程和中小学生科学素质的提高”这个全国重点课题的研究为突破口,努力提高活动课教学质量,增强学生科学素质 　　肥城市自 1997年 9月开展科技活动课研究, 1998年 10月被正式批准成立国家教委级重点课题“活动课程和中小学生科学素质的提高”分课题研究组,开展了一系列的活动课教研活动,不仅取得了丰富的教研成果,而且有力地提高了小学生的科学素质。如实验小学开展…