排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 10 毫秒
1
1.
2.
3.
本文在明晰义务教育信息科技课程内涵和教师培训要求的基础上,通过有组织地促进教师有效学习与专业发展,追寻学科逻辑,构建项目化主题培训课程,引导教师进行沉浸式学习,掌握学科教学知识;以资源案例驱动教师“转识成智”,有依据地进行课堂教学实践重构,切实提升信息科技教师的新课程教学胜任力。 相似文献
4.
为全面落实新时代教材建设要求,2019年教育部印发了《中小学教材管理办法》,2001年印发的《中小学教材编写审定管理暂行办法》废止.新旧教材管理办法出台的时代背景不同、政策重点不同,但都是一定时期中小学教材管理最重要的政策依据.通过深入分析新旧教材管理办法出台的时代背景,系统梳理并阐述新旧教材管理办法在政策导向、管理主体、编写修订、审查审定、出版发行、选用使用、保障机制、检查监督及附则等方面的变化,认为《中小学教材管理办法》是新时代教材建设顶层设计的重要举措,是加强课程教材领域政治把关的有力抓手,是推进教材治理体系和治理能力的现代化重要探索,是提升教材管理科学化规范化水平的重要标志. 相似文献
1