第一课堂与课外科技竞赛活动协同培养大学生创新能力探析

从协同学的视角,探索基于第一课堂和课外科技竞赛活动一体化的创新人才培养模式,提出实现培养创新人才师生观念上的协同是前提,教师主导作用与学生主体作用的协同是关键,第一课堂理论教学与课外科技竞赛活动的协同是载体,建立以学生创新能力发展变化为序参量的激励与约束制度是保障,共同形成有利于创新人才培养的体制机制。     

工科大学生创新人格特征探析及培养策略——基于人格特质理论的视角

基于创新人格特征在不同文化和专业领域的差异性,通过调研发现,工科大学生创新人格特征具有高聪慧性、高实验性、高自律性等11项特征,与其他专业领域创新人才人格特征既有共同性,也存在独特性。结合高校教育实际,通过巧用目标激励,开展探索式学习和参与式训练,加强制度意识教育和完善心理帮扶体系,开展工科大学生创新人格的培养和教育。     

高校志愿服务专业化的内涵、现状及反思——基于江苏省部分高校的问卷调研

志愿服务活动作为大学生参与社会实践的重要形式,对于提升大学生思想政治水平,助力成长成才起着至关重要的作用。为切实发挥其在思想政治教育中的推手作用,必须推动高校志愿服务的专业化建设进程。高校志愿服务专业化涵盖了组织管理专业化、志愿者管理专业化、项目运营专业化、服务内容专业化、服务评价专业化等五个方面,根据专业化内涵对江苏省部分高校开展调研,结果表明高校志愿服务的专业化发展还存在着组织管理制度不完善、志愿者管理方法落后、服务内容非专业化、项目品牌意识薄弱,评价与反馈机制缺失等问题。反思产生问题的原因,主要包括三个方面:管理僵化,制约了组织内部制度的完善;空谈奉献,挫伤了志愿者参与积极性;调研不足,导致了志愿服务供需脱钩。文章根据存在的问题提出相应的政策建议。     

论我国城市商业银行全面风险管理体系的构建

全面风险管理模式是我国商业银行风险管理的改革方向,我国商业银行应当构建全面风险管理体系,以确保银行业的健康发展。本文分析了国内城市商业银行全面风险管理的现状和不足,对如何构建全面风险管理体系提出了一系列建议。     

震旦鸦雀

震旦鸦雀的外形踉麻雀差不多．但毛色比麻雀鲜艳，额、头项和颈背为灰色，颏、喉和腹中心呈灰白色，自眼睛上缘到颈部有黑色眉纹。眉纹上缘黄褐而下缘白色，有狭窄的白色眼圈。它的嘴巴既短又高，有些粗钝，占据着正面脸庞的大部分，这成为它的一个最突出的特征（左图和上图）。     

基于学业自我效能感的学风建设主体性策略探索——以南京农业大学工学院为例

学业自我效能感是高校学风建设主体性策略的重要组成部分.调查研究表明,大学生学业自我效能感对其学习行为存在显著的积极影响,尤其是学业能力自我效能感能够有效激发大学生的自主学习.结合大学生心理特征和学习特点,可以从分类指导,有效利用第一课堂,积极开发第二课堂和加强个体疏导四方面提升大学生学业自我效能感,激发学生的内在学习动机,建立良好学风.     

大学生职业生涯规划现状调查与对策分析——以南京农业大学工学院为例

通过对南京农业大学工学院大学生职业生涯规划现状调研分析,能够发现大学生职业生涯规划存在学校层面有效支持不足、过程控制不足、学生认识仍需提高等问题。可以采取系统构建教育辅导体系、发挥学校教育的主导作用,强化学生的主体发展意识、激发个性化规划发展的内驱力、提高规划的执行力以及构建基于控制论思想的控制体系等策略提升大学生职业生涯规划效果。