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91.
姚芳 《中国煤炭工业医学杂志》2012,15(12):2002-2003
目的 探讨综合性护理干预对前列地尔注射液引起静脉炎的影响.方法 选择2009年8月-2010年8月在我科静脉滴注前列地尔的冠心病患者200例,随机分为观察组和对照组各100例.对照组给予一般性静脉输液常规护理,观察组即采取综合性干预护理措施,进行1年临床追踪,并进行对比研究,观察二组患者的静脉炎发生率.结果 对照组患者各级静脉炎的发生率明显高于实验组.结论 给予综合性护理干预措施,可以有效地预防前列地尔注射液致静脉炎的发生. 相似文献
92.
目的:研究分析目视管理在ICU备用药品管理的运用效果,以提高护理管理质量。方法 :采用色彩、标识、区域线、看板等目视管理方法对ICU备用药品进行规范化管理。比较实施目视管理前后ICU备用药品管理不良事件发生率。结果:实施目视管理后,ICU备用药品相关的不良事件发生率显著低于实施前(P0.05)。结论:在ICU备用药品管理中实施目视管理,能有效减少ICU备用药品不良事件的发生率,提高护理人员工作效率。 相似文献
93.
目的加强对Bickerstaff脑干脑炎(BBE)的认识,提高对该病的诊治水平。方法对中国医科大学附属第一医院儿科2017年11月收治的1例儿童BBE的临床资料进行回顾性分析,并结合相关文献,总结其临床特点及治疗。结果患儿男,12岁,因头疼、头晕4 d入院,伴嗜睡、畏光、复视及共济失调,四肢肌力正常,腱反射活跃、巴氏征阳性。病后10 d出现双侧面瘫、吐字不清、眼球固定、眼外肌麻痹及瞳孔异常(瞳孔散大,对光反应消失)。入院前2周曾有腹痛、腹泻史。虽然头部磁共振成像(MRI)无异常,但脑脊液检查有蛋白细胞分离,抗神经节苷脂(GQ1b)抗体IgG阳性。给予甲基泼尼松龙冲击及免疫球蛋白治疗,头痛、头晕缓解,眼球能轻微活动,住院15 d病情平稳出院,出院后继续口服泼尼松治疗。出院后5周复查,复视消失,眼球活动正常,仍有畏光,瞳孔散大,对光无反应;出院后14周复查仍有畏光,瞳孔能缩至约4 mm,对光有微弱反应。结论 BBE的诊断仍然基于临床标准,抗GQ1b抗体和脑MRI异常支持诊断,激素联合免疫球蛋白治疗有效。 相似文献
94.
消毒供应中心是医院消毒灭菌系统中具备清洗、消毒、灭菌功能的核心科室,是再生无菌物品供应周转的物流中心,是临床医疗服务的保障部门.已从以往的辅助科室转变为控制医院感染的重要科室,其工作内容不仅延伸至临床,还贯穿与整个医疗护理工作中.因此,供应中心工作人员必须树立良好的职业道德和强烈的工作责任心,才能保质保量地完成各项清洗、消毒、灭菌及无菌物品的监测工作.现就供应中心护理人员的职业道德素质及工作责任心,谈谈自己的亲身体会. 相似文献
95.
高压氧综合治疗小儿急性脑梗塞疗效观察 总被引:4,自引:1,他引:3
目的:观察高压氧综合治疗小儿急性脑梗塞疗效。方法:对照组采用“活血化瘀”、营养脑细胞、地塞米松抗氧化,能量合剂促进能量代谢。高压氧综合治疗组是在上述药物治疗基础上行高压氧治疗。多人高压氧舱内停留100分钟,0.2kPa压力面罩吸纯氧60分钟,中间休息10分钟,每日1次,10次为1疗程。两组疗效观察均定为10天,30天。结果:10天结束,高压氧组20例中,治愈2例,显效9例,有效7例,无效2例。对照组22例中,显效3例,有效6例,无效13例。30天结束,高压氧组20例中,治愈6例,显效11例,有效2例,无效1例。对照组22例中,治愈7例,显效8例,有效5例,无效2例。结论:高压氧综合治疗小儿急性脑梗塞对缩短病程疗效显著 相似文献
96.
血气分析是检测呼吸功能和酸碱平衡的重要指标之一.危重病人需严密观察和纠正氧合状态及酸碱状态.临床上肺功能衰竭、呼吸性和代谢性酸碱平衡失调,肾脏及肺的代偿机能好坏等,均要应用血气分析指导诊疗. 相似文献
97.
98.
目的:分析新疆富蕴县开展乡村卫生服务一体化管理的现状,总结富蕴县在实施乡村卫生服务一体化管理程中的经验,为乡村卫生服务一体化管理工作的推进提供依据.方法:通过问卷调查和定性访谈,对3个乡镇卫生院和6个村卫生室的卫生服务一体化状况进行资料收集与数据分析.结果:富蕴县实现了人员聘任制、目标责任制;在服务上看病有登记、开药有处方、收费有发票、公共卫生服务有台账;管理上“五统一”,包括机构统一设置、人员统一配送、药品统一管理、财务统一建帐、绩效统一考核.结论:富蕴县乡村卫生服务管理实现为高度的一体化管理. 相似文献
100.
目的:探讨在康复治疗学专业开展以网络为依托的病理生理学与生理学联组-整合教学模式的教学效果。方法将本院两个年级康复治疗学专业学生分为教改组(以网络为依托的联组-整合教学模式)和对照组(传统教学模式),对学生病理生理学考核成绩进行对比分析和问卷调查。结果教改组学生成绩明显高于对照组,联组-整合教学模式优于传统教学模式。结论实施以网络为依托的病理生理学与生理学联组-整合教学模式可以提高病理生理学教学效果和培养学生的自主学习能力。 相似文献