考虑动作误差的低励限制与失磁保护定值配合方法研究

关于低励限制与失磁保护定值匹配的研究多聚焦于将其转换到同一功率平面或阻抗平面进行校核的方法,鲜有文献考虑实际装置动作特性对定值匹配结果的影响。该文从理论上详细分析各参数变化对失磁保护和低励限制的影响,提出基于装置动作误差的低励限制与失磁保护定值匹配校核原则,并论述定值失配时的定值调整方法,为当前各发电厂开展低励限制与失磁保护定值校核及整定提供了有效指导原则。     

新型含硅丙烯酸酯拒水剂的合成及应用

以乙烯基硅油、γ-甲基丙烯酰氧丙基三(三甲基硅氧基)硅烷(TRIS)、甲基丙烯酸甲酯、丙烯酸丁酯和丙烯酸为主要原料,2,2'-偶氮二异丁基脒二盐酸盐为引发剂,阳离子型乳化剂十八烷基聚氧乙烯基醚氯化铵和非离子型乳化剂异构十三醇聚氧乙烯基醚为复配乳化剂,甲基丙烯酸缩水甘油酯(GMA)为交联剂,采用饥饿态半连续种子乳胶料聚合法,制备出具有核壳结构的阳离子型含硅丙烯酸酯乳液型拒水剂。探讨了复配乳化剂种类和配比对单体预乳化效果的影响;采用正交实验法考察了有机硅用量、乙烯基硅油与TRIS质量比、交联剂用量、乳化剂用量和引发剂用量等因素对乳液凝胶率、转化率和织物淋水评分的影响;采用红外光谱、粒径测试、接触角、淋水试验、透射电镜、热分析对聚合物结构、拒水能力、乳液粒径、形貌以及耐热性能等进行表征。结果表明:最佳反应条件为:w(Si)(乙烯基硅油和TRIS的总质量)=25.0%、m(乙烯基硅油)/m(TRIS)=25/75、w(GMA)=5.0%、w(乳化剂)=2.7%、w(AIBA)=1.4%,所合成的乳液具有明显的核壳结构;乳胶膜对水的接触角为114°,对油接触角为64°,表面能为15.4 m N/m,淋水评分达到90分,拒水性能优良。     

展望DOCSIS3．0标准

为了适应宽带网的迅猛发展,目前CableLabs已经着手开始DOCSIS 3.0版本的制定工作,DOCSIS 3.0将我们提供更高的网络接入速度。     

高压直流输电直流系统保护设备现场检验方法探索

由于缺乏简单便捷又有效可行的检验方法与装置,投运后的高压直流输电直流系统保护设备一直未开展定期检验工作。这将对电网的安全稳定造成严重隐患。文章提出了一种高压直流输电直流系统保护设备现场检验方法,该方法的优点在于无需拆卸保护设备、无需解析光电转换协议、不会对电网造成不良影响、安全风险小、成本较低。研制了具备光电式电流互感器、零磁通电流互感器加量能力的高压直流保护现场检验装置。采用所提方法与装置在投运已超过十年的±500 k V江城直流鹅城换流站开展了现场试点检验,验证了所提方法可行。     

金属氧化物避雷器典型缺陷分析

介绍金属氧化物避雷器的结构和检测方法,分析金属氧化物避雷器运行中的典型缺陷,认为电阻片受潮和老化是造成金属氧化物避雷器缺陷的主要原因,并提出减少避雷器故障的建议。     

1177t/h循环流化床锅炉燃烧优化调整试验及结果分析

对1 177t/h循环流化床(CFB)锅炉进行的燃烧优化调整试验结果表明,经燃烧优化调整,锅炉热效率平均为92.232%,比调整前提高约1.5%～2.0%,每年可节约燃料成本约840万元;稀相区烟气速度由调整前的4.22m/s降至3.87m/s,可减少磨损量约25%。     

低负载量Fe基固体酸催化剂的制备及应用于苯酚羟基化

以HZSM-5分子筛为载体,采用浸渍法制备了用于苯酚羟基化反应制苯二酚的低负载量Fe基复合金属氧化物固体酸催化剂,研究了活性组分和助剂含量以及煅烧温度对催化剂性能的影响。实验结果表明,活性组分Fe以及助剂Cu,Sn,Mg的含量(基于载体的质量)分别为5.45%,3.65%,0.43%,0.68%时,在450℃下煅烧2 h性能最优,苯酚转化率达到47.06%,邻苯二酚选择性达到62.28%,对苯二酚选择性达到23.81%,焦油选择性降至13.91%。XRD表征结果显示,活性组分Fe和助剂Cu,Sn,Mg在载体表面高度分散;NH3-IR表征结果显示,5.45%Fe-3.65%Cu-0.43%Sn-0.68%Mg/HZSM-5催化剂的总酸量为1.98 mmol/g,与苯酚羟基化反应相匹配,有效降低了焦油含量。     

浅谈“流体力学”课程建设中的教学—科研互动

对华东理工大学"流体力学"课程建设中教学—科研互动实践进行了总结和思考。课程授课团队依托科研优势,将"流体力学"授课同科学研究和工程实践紧密结合,优化了授课内容和方法,开展了大量的教学—科研互动环节。对教学—科研互动环节中易出现的问题进行了思考并提出了建议。     

“多相流体力学”课程教学改革的探索

对"多相流体力学"课程教学改革进行了总结,分析了通过改变教学主体位置与教学方法,将理论教学与工程应用相结合,理论教学与科研相结合的教学改革思路。实践表明,这种课程教学改革思路,符合以提高质量为核心的内涵式发展道路的方针,有利于培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和自我学习能力的高素质人才。