论南北战争后美国农业迅速发展的原因

本文着重分析了南北战争后美国农业迅速发展的原因：指出除得力于优越的自然条件、社会政治稳定及当时世界正处于第二次技术革命高潮外，主要是“宅地法”的实施，西部土地的开拓；改革和完善国家管理农业的行政机构，加强对农业的领导；大力推广和使用农业机械；工业、交通运输业支援农业；重视农业教育和农业科学研究，重视人材的培养；因地制宜，实行农业区域专业化。     

浅谈农信社在新农村建设中如何发挥作用

建设社会主义新农村,是一项惠及广大农村、造福亿万农民的重大战略决策,其意义在于使占人口大多数的农民共享国家发展带来的成果。但是,由于资金缺口和农村剩余劳动力转移等难题,导致实施这项系统工程非常艰巨。在资金方面,目前中国的农村、农民和农业最需要资金,可是农村金融的滞后,使得社会主义新农村建设底气不足。农信社又受各种因素制约,一直发育不良。社会主义新农村建设中的资金从何而来,农信社在新农村建设中如何求得自身的发展?笔者就农信社如何发挥在新农村建设中的作用谈点粗浅看法。     

区域推进：全面实施素质教育的行动策略——第17期全国地（市）教育局长研修班暨第9期全国县（市）教育局长培训班系列专题论坛综述

全面实施素质教育与否，不仅关系到党和国家教育方针的贯彻落实，直接影响到青少年的健康成长，而且关系到能否为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供人才和智力支持。尽管党和政府早己大力倡导素质教育，但是，在素质教育的实施中，还存在着诸多突出问题和体制性障碍，这己引起社会各界广泛关注。为全面深刻地理解和把握素质教育在构建和谐社会中的战略地位，提高对素质教育在政策层面的理性认识，了解当前关于素质教育全面实施的最新政策、理论成果以及区域推进的成功经验和存在的问题，探索进一步推进素质教育的行动策略，国家教育行政学院于2005年9月8-14日，在第17期全国地（市）教育局长研修班暨第9期全国县（市）教育局长培训班举办了“素质教育的全面实施与区域推进”专题论坛。     

新时代中国发展经济学学科的建设与发展探析

发展经济学以发展中国家经济发展为研究对象.自改革开放以来,中国发展经济学学科在引进、介绍西方发展经济学的基础上,结合发展中国家经济发展实践和中国经济快速发展的经验,致力于创立中国发展经济学学科的理论体系.新时代中国发展经济学学科建设与发展的必要性体现在:发展经济学是理论经济学学科体系的重要组成部分;传统的西方发展经济学理论具有很大的局限性;创立中国发展经济学是新时代的客观要求;中国经济社会发展急需发展经济学学科高层次专门人才.为了促进新时代中国发展经济学学科的建设与发展,本文提出以下对策建议:在我国学科目录内增设发展经济学为理论经济学二级学科;着力把中国经济转型发展的伟大实践提炼升华为国际主流发展经济学理论;加强对微观发展经济学和随机实地实验方法的研究;重视对发展中国家国别经济和区域经济的研究.     

在生活和游戏中促进孩子整体性学习

教室里,区域游戏时间,上中班的小月做计划时说要去家庭区做饭,然后请小朋友给澄澄过生日。老师问她要请几个小朋友,她说10个。于是小月拿着小篮子挑选了10个小碗、10个小勺,一个挨一个摆在长长的桌子上,然后又给每个小碗放上了“蔬菜”和“水果”。她跑到玩具区拿出磁铁积木,很快拼了一个“蛋糕”摆在桌上。最后她把澄澄叫过来,拿着“请帖”到处邀请小朋友来参加生日会,小朋友们坐在一起开心地唱起了生日歌。     

人均GDP一万美元时期的高等教育体系研究——以美日韩智四国为例

我国人均GDP已超过一万美元,高等教育体系处于转型发展的关键时期。从历史角度归纳分析美国、日本、韩国、智利四国在人均GDP一万美元时期高等教育的规模类型、层次结构、学科结构、高水平大学建设等特征图景和发展趋势,利用就业和升学作为主要动因揭示高等教育进入普及化阶段后持续发展的内在逻辑,将为我国高等教育体系的建设和完善提供借鉴和启示。我国高等教育体系在人均GDP一万美元以上的经济时期和初步达到高等教育普及化的历史阶段,应注重多样性和全面性、开放性和包容性、引领性和示范性等体系特征的建设和完善。     

基于SOLO分类理论的人地协调观课堂问题设计研究——以“南方地区”为例

人地协调观是研究地理问题的核心基础,区域地理学习是培养学生人地协调观的重要途径。以"南方地区"为例,从课堂教学出发,阐述了基于SOLO分类理论进行课堂问题设计的策略和实施应注意的问题,从而有针对性地培养学生的人地协调观。     

区域教育创新十年:现状与超越--基于《中小学管理》161个区域教育创新案例的分析

基于2010年以来《中小学管理》刊载的161个区域教育创新案例的分析发现,我国区域教育创新聚焦学校内部治理与教师校长研训;问题驱动成为区域教育创新的重要动力;推进方式以行政性政策工具为主流,上下互动渐成趋势;专业力量广泛介入区域教育创新;创新效果评估开始得到重视,但评估规范性不足。面向未来,地方政府需重视以政校关系为重点推进教育行政创新,通过多元参与、赋权增能、规范评估优化区域教育创新,更新区域教育创新的政策工具箱。     

高职教育发展与经济发展的协调关系分析

高等职业教育在职业教育体系中处于主体地位,是否与经济社会有效协同互动,成为其进一步发展的重要方向。本研究以1978年至2019年高等职业教育发展和经济发展的相关数据指标为依据,通过协整关系检验,计算高等职业教育和经济发展的耦合协调度,实证分析两者之间的互动关系。