高校知识网络对产学协同创新绩效的影响研究

从依存型多层网络视角出发，利用1985—2018年42所双一流高校申请的专利数据，构建包括高校知识网络和区域合作网络在内的产学协同创新多层网络结构模型。基于社会网络理论和资源基础观，研究高校知识网络静态特征和动态特征对产学协同创新绩效的影响机制，以及区域合作网络特征的调节效应。研究结果表明：高校知识网络的多样性对产学协同创新绩效有显著的倒U型影响；高校知识网络的独特性、结构洞、扩张以及稳定对产学协同创新绩效有显著的正向影响；区域合作网络中心度正向调节高校知识网络的多样性、独特性、结构洞、扩张以及稳定对产学协同创新绩效的影响；区域合作网络结构洞正向调节高校知识网络的独特性和扩张对产学协同创新绩效的影响。结论丰富社会网络和资源基础观的理论研究，并为高校和区域的创新发展提供实践指导。     

对网络实习课设计型分组实习的探讨

在网络实验课中采用分组教学模式,是为了达到一定的实习目的,以便更多地了解学生对所学知识的掌握情况,同时也可以为今后的理论教学提供参考。在网络实习课中,采用分组教学模式其目的是培养学生的动手能力,同时也是培养学生的团队协作精神与竞争意识。     

想象力训练课型的实践之径

本文首先阐述了语文课堂培养学生想象力之必要性,然后从课型研究的一般范式出发,分别介绍了想象力训练课型的育人价值,序列化的教学目标和教学内容安排,教学过程展开逻辑和教学建议。     

浅谈古诗文诵读对形成学生积极人格特质的影响

古诗文对学生人格特质的形成会产生重要影响,对培养学生的爱国思想与审美情趣有重要作用。通过诵读,让学生学会真心待人、用心处世,开拓了学生的思维,扩展了视野,培养了学生良好的道德观、爱国情操与人文精神。     

任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用和挑战

近几年来我国高职英语课程采用任务型教学法进行改革取得了系列成果,但也带来了母语过度使用、课堂纪律管理重、考试文化和学校系统压力大等问题。对此,应当借助现代科技为英语课堂教学提供更真实的语境和英语交流机会,适当调整任务型教学法在课堂中的运用比例,并针对中国高职英语课堂教学中的实际情况对任务进行修改。     

基于互联网资源打造小学语文“智慧”课堂

旧式传统的教学方式以及结构,越来越不能满足当代小学生的意识需求,教师开始从互联网的手段解决这一大难题,网络互联网教学不仅满足了学生的好奇心理,达到了启发学生自主学习能力的作用,还从很大一部分节约和节省了教师的时间和精力,小学是学生重要的初级阶段,在这个阶段一开始就带领学生接触到互联网的巧妙和知识的庞大,会很好建立学生的自主学习的逻辑思维。     

审美与人格——初中诗词教学的双重指向

古诗词教学的过程其实就是对美的鉴赏过程,学习古诗词引导学生树立正确的审美标准,正确的人生观和价值观,从而塑造健全的人格。     

构建课型范式,提高识字效率——小学语文中低年级识字课型范式初探

识字教学是小学语文中低段教学的重点,但识字现状存在很大的问题。笔者初步构建了低中年段学生识字能力的序列化体系,并在此基础上以典型课例为突破口,总结出了识字课型范式。     

基于任务驱动型理念的初中语文课堂教学策略

教育的根本目的是"育人",坚持以人为本,促进学生综合素养的提高,注重学生的潜能开发和个性发展,强调学生的主体地位与学习的主动精神。本文将在自身教学的实践基础上,运用任务驱动型理念,结合初中语文教学实例,探究切实提升课堂教学效率的有效策略。     

任务型教学在初中英语教学中的实践研究

英语是初中生必须学习和掌握的一门课程,对于其听、说、读、写等能力的培养具有关键的作用。但是由于受到某些因素的影响,整体教学的成效不尽如人意。为了有效改善这一现状,许多教师对教学方法进行了革新、优化,任务型教学便是其中一种,凭借着自身的优势受到了广大教师的青睐。基于此,以下就将初中英语教学作为载体,着重分析任务型教学的实践策略,希望提供参考。