新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命.新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合.新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性.     

呼唤道德心灵的回归

道德教育伴随着社会历史的发展变化，也在不断地发展变化着。随着全球经济竞争的日趋激烈，社会对人的道德素质的要求也越来越高。加强对少年儿童心理健康的引导，培养团队精神、合作能力等方面的道德教育应日益成为教育工作者关注的热点。     

非数学专业数学教育改革的宏观思路探讨

本文从当前大学数学教育中的一些现象和近年来数学教育改革的情况出发,提出在大学非数学专业数学教育改革中,应大力提倡多样化的改革方案,并应注重应用,注重启发式教育.     

试析巴金《家》中的思想内涵与特点

具有"人民作家"美誉的文学巨匠巴金,于上世纪30年代创作了"激流三部曲",《家》是其中的第一部,作品以19世纪20世纪初的中国四川成都为写作背景,真实再现了封建地主家族高公馆的兴衰历史。《家》中的高公馆是中国封建社会和封建家族制度的缩影。整部作品贯穿了"出走"与"回归"两条线。     

触发脑梗死危险因素的Logistic回归分析

目的：探讨与脑梗死急性发作有关的触发危险因素，为有效防治突发脑梗死提供依据。方法：采用病例对照研究方法对研究对象进行调查，应用非条件Logistic回归模型完成单因素及多因素分析。结果：多因素非条件Logistic逐步回归显示近期感染OR=7．52，TIA的OR=2．11，情绪波动OR=1．59和预防性治疗OR=0．15与脑梗死猝发有关联，其差别有统计学意义（P〈0.05）。结论：近期感染、TIA、情绪波动是触发脑梗死的独立危险因素，而预防性治疗则是保护因素之一。     

论民族文化与本土性生态知识的建构

人类社会脱胎于自然生态系统,但始终寄生于自然生态系统,人类是在自然生态系统中构造出自身的文化。文化是人类求及生存、发展、延续的人为信息系统。不同人群在应对不同的生态系统中,形成了与之对应的千差万别的文化事实,由此构成了人类文化的多样性。在这一过程中,人类依靠自身的文化实现了对自然生态系统的偏离,但人类在以"文化规则"来摆脱其自然属性的同时,由对人类对自然系统的偏离实现了回归。在这种往复的对自然生态系统的"偏离"与"回归"过程中,就形成了不同文化下(特定民族或族群)的本土性生态知识体系。可以说,本土性生态知识,就是不同文化下的族群在应对自然生态系统的"偏离"与"回归"过程积累的认知结果。     

深挖教材例习题 提升解题效率——以一个课后习题结论的推广和应用为例

教材例、习题具有典型性、示范性和深刻性,蕴含丰富的知识和内涵,给师生留下广阔的思维空间和探索空间.在新课标及数学核心素养的要求下,单纯解决课后习题是不够的,只有在解读教材,回归教材中带领学生深挖教材例习题,在一系列的知识联动、整合、延伸、拓展的活动中,提升学生思维水平,提高解题效率,促进学生数学能力的发展,才能最终达到培养学生学科素养的目标.     

台湾回归不容置疑

台湾是中国领土不可分割的一部分,中国古代史和自近代以来的历史事实足以证明。台湾问题的出现是由于美日亲台势力插手、台湾当局分裂和“台独”分子破坏的结果。台湾回归、祖国统一是任何势力也阻挡不了的历史潮流。     

头季稻栽培因素对两优2186再生稻产量的影响

运用二次回归旋转组合设计,对优质两系稻两优2186头季稻进行移栽叶龄、插植密度、施N、P、K肥量5项农艺措施研究,建立头季稻、再生稻产量与5项农艺措施的回归模型,分析了农艺措施对两季产量的影响.结果表明,影响头季稻产量的主要因素是叶龄、施N量、施P量和施K量;影响再生稻产量的主要是叶龄、密度和施N量,同时因素间的互作对再生稻产量也有影响.     

漂泊与回归--关于萧红的女性空间

萧红是我国现代文学史上一位“靠天才写作”的作家 ,她的作品具有一种萦绕于其中挥之不去的悲凄与寂寞 ,体现出浓重的悲剧色彩。太多痛苦的人生和特殊的经历为她深刻体验人生、体验生命提供了契机。因此以女性空间为视角观照萧红及其作品 ,从“漂泊”和“回归”两个概念出发来透视萧红的情感历程和人生道路 ,以期达到对她的作品的更深刻的理解。