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在技工院校开展一体化教学是现代职业教育发展的必然趋势,技工院校要做强、做精、做大,就必须坚定地走内涵发展之路。2010年,东风汽车公司技师学院结合德国“双元制”教育教学实践,组织实施一体化教学改革,通过不断探索和实践,走出了一条适合本校发展的特色之路。 相似文献
62.
德国双元制是德国产品高质量的保证,被许多国家借鉴。但双元制复杂而庞大,不易复制,其中最困难的是我国企业对职业教育积极性不高。为了突破这种瓶颈,上海市材料工程学校以"引企入校"合作方式和企业共建生产型联合实验室,吸引企业参与到职业教育中来,改变以往学校在校企合作方面的被动局面。联合实验室的实施借鉴双元制精髓,从双元的责权利、双重的学生身份、双元的专业建设、双元的师资培养及双元的考核体系来培养直接通向生产岗位的检测人才,探索新型的中职人才培养新模式。 相似文献
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65.
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德国职业教育以“双元制”为核心,经历了从13世纪的萌芽阶段,19世纪进修学校的诞生阶段,到20世纪中叶职业教育的完善阶段,扩建阶段以及后期国家介入,立法保障等漫长的历史进程,最终形成了法律为基、双元为体;多方参与、协作沟通;责任共担,利益共享;校企协调、理实互补等诸多特色鲜明,体系完备的职业教育机制。对尚处起步阶段的中国高职教育,有这样一个体系成熟,特色鲜明的“名师”,理应能够实现时间跨度的压缩,并结合中国教育的本土特点更快的建立中国特色的高职教育理念体系,然而事实上我们看到却是中国高职教育在校企合作机制建立中却问题重重,其中的原因和症结值得高职教育人深思。 相似文献
67.
邓世豹 《暨南学报(哲学社会科学版)》2014,(10)
十八届三中全会决议提出逐步扩大有立法权较大市的范围,反映现代城市管理中对地方立法权的现实需求。现行较大市立法中的批准制度反映当时法制建设的实际状况,却带有强烈的行政色彩,模糊了各级人大之间法律监督关系,混淆立法权与立法监督权,忽略了较大市立法责任,制约备案审查制度的完善。树立法治思维,完善法规备案审查制度,授予较大市完整的法规制定权。现代宪法理论中,作为根本法的宪法不仅仅是国家权力的依据,更是国家权力运行底线,根据实际需要,全国人大立法授予较大市完整立法权并不存在宪法障碍,因而也无须修改宪法。 相似文献
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夏群 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2014,(4)
该文在广泛梳理前人研究成果的基础上,依据时间副词与相关成分的组合与聚合关系,确立了时间副词在汉语时间系统中的“相对时制”性质,将时间副词定性为具有“时间参照关系”和“与特定时间相联系”的词类系统。通过定量统计与分析,考察了时间副词在政论、叙事等不同语体中的分布状况与句法表现方面的差异,探讨了时间副词的性质及语体特征,进一步证明了时间副词与叙事语体存在一种自然的关联,及其在汉语时间表达系统中的时制地位。 相似文献
69.