博士生学术论坛与创新型人才培养

目前高校在创新型人才培养方面存在着几个突出问题:各高校(院所)之间的研究计划协调不够、缺乏有效的交流合作机制;科技创新平台的综合性、交叉性以及国际化程度普遍较低,科研力量分散、低水平重复现象较为严重。这些问题不仅影响着高等学校科技潜力的发挥,也制约着创新型人才尤其是博士生培养质量的提高。因此,加强各高校之间的合作和交流,加快科技创新平台建设是适应新形势下研究生教育改革的需要,是促进研究生创新能力培养的必然要求。举办博士生学术论坛是国家研究生教育创新计划的重要组成部分,对创新型人才培养起着十分重要的作用。     

努力成为一名合格的博士生导师

认为博士生教育是国家人才强国战略的重要部分,博士生导师使命光荣,任务艰巨;在博士生教育过程中,导师应加强对学生批判性思维和创新能力的培养;指导博士生要求导师拥有较高的学术水平与宽阔的学术视野,并在学风与敬业精神方面发挥榜样作用。     

法国博士生培养模式及其启示

从博士生招生、培养方式、导师指导、论文答辩等多个培养环节分析了法国博士研究生的培养模式和特点,并阐述了对我国博士生培养的启示。     

走出学术界：日本博士生教育改革动向

从日本博士生培养定位的转变和博士生就读意愿低迷的培养现状出发,阐述了日本博士生教育引领计划的诞生背景,介绍了博士生教育引领计划的制度特点和人才培养体系特点,从毕业生能力提升与职业选择两方面分析了博士生教育引领计划的人才培养成效,总结了博士生教育引领计划在项目定位运营管理等方面仍需解决的课题。     

选题前沿化 过程精细化 素质国际化 ——“三位一体”国际化视野下博士生培养的实践与思考

从博士生导师的角度,介绍选题前沿化、培养过程精细化以及导师自身素质国际化的博士生培养实践,通过“三位一体”的培养方式分析和总结了国际化视野下优秀博士生培养过程,以对我国博士生培养工作提供借鉴和参考。     

澳大利亚国立大学的研究生教育管理

澳大利亚国立大 学(Australian National University,简称ANU)是由澳 大利亚联邦政府于1946年作为当时新 的国家研究中心建立,是国际公认的优 秀大学之一。该校位于澳大利亚首都堪 培拉市中心的黑山和Burley Griffin湖 之间,占地145公顷,有163座建筑。2003 年在校学生12377名,包括3918名研究     

博士生职场失意记

理论在实践面前暗然失色 2000年6月,27岁的刘楚明手持上海某名牌大学经济学博士学位,踌躇满志地进了深圳一家合资企业.公司破例给他安排了二室一厅的住房,还给了他5万元的安家费,这样的礼遇让其他同事羡慕不已,刘楚明自己也很得意,他想:"知识就是金钱,这话真的没说错."     

"双一流"高校博士生"申请—考核制"制度设计与实践特征

以2019年东、中、西和东北部地区14所双一流高校的293份博士生招生简章作为研究样本,从申请条件、选拔方式、选拔标准、考核评分、保障机制和信息咨询六个方面构建指标观测体系。结果显示,总体上博士生"申请-考核制"表现为申请条件偏重综合能力考察,但存在考生出身限制;选拔方式偏重主观选拔方式,客观选拔方式相对弱化;选拔和评分标准模糊,招生自由裁量权过大;保障机制不健全,招生透明度有待提高。从地区来看,东部地区重门槛轻考核;中部地区重考核轻门槛;西部地区重门槛和考核轻保障;东北部地区重考核和保障轻处罚公开。基于此,研究提出了进一步优化完善我国博士生"申请-考核制"的基本思路。     

学院采风

外国语学院面向社会和市场需求开设了英语本科、日语本科、商务英语专科三个专业，在校生1500人。学院设有英语专业教研室、日语专业教研室、公共英语教研室；有专兼职教师75人，70％的教师具有副教授以上职称，其中博士生导师两人，硕士生导师5人，外籍专家10人。学院致力于培养具有扎实的外语语言基础和广博化知识的复合型人才，适应于外事、教育、经贸、化、科技、军事等领域工作。     

高校博士生创新观念的调查及启示

博士生的创新观念是影响其创新行为的重要因素。通过对高校博士生创新内涵理解、创新行为和成果、创新环境、对论文创新的评价等方面的调查,表明要促进博士生论文创新,还有一些待改进和提高的环节。