高职院校实施学分制的探索

高职院校实施学分制有利于实施双证教学，有利于因材施教，有利于推进工学结合的高等职业教育人才培养模式的改革，促进高技能与高素质的结合，增强学生的职业核心能力。高职院校在学分的设置上应突出实践性课程。体现非课程性学分；在学分制的实施上应着力解决高职教育职业岗位针对性与学生选课盲目性的矛盾、课程资源有限性与学生需求多样性的矛盾、实训教学设施局限性与学生选课随机性的矛盾、传统教学管理的统一性与学分制的个性化的矛盾。     

学分制下本科生满意度状况调查及分析^1—以东北财经大学为例

在高等教育大众化背景下，学分制已成为中国高校教学教育改革发展的主流趋势。以东北财经大学为例，对学分制下本科生选择教师和选择课程的标准以及对学分制的满意度状况进行了问卷调查。调查结果表明，“兴趣”是学生选择选修课的最主要影响因素，教师的“个人风格”是学生选择授课教师时最为关注的因素；学生对学校课程设置及授课教师的总体满意度分别处于“一般”区间和“比较满意”区间。最后针对高校学分制实施过程中存在的问题，提出了相应的对策及建议。     

高校教材供应模式改革探讨

随着高校教学改革的推进,高校教材供应中的矛盾日益彰显：教材建设滞后于课程建设,教材供应不能适应市场化的需求,教材管理队伍中职务犯罪频频发生,教材供应模式改革势在必行。在对国内外教材供应模式进行剖析的基础上,提出了一种以人本主义为理念的供应模式。     

实行学分制收费 提供人性化服务

实行学分制收费不单纯是收费方式的改变,从深层意义上讲,更重要的是它代表着高校财务人员理财理念的转变,服务观念的更新,使其更具有人性化.     

高校学分制下的学业警示机制

高校学业警示制度对抓好学风建设、提高人才培养质量、优化育人过程具有重要作用,学校的教学管理和学生工作管理两个职能部门要制定具体的实施方案,来保障学业警示制度的有效执行,充分发挥学业警示制度的预防性作用,从而形成学分制下有效的学业警示机制,使学籍管理更人性化.     

浅谈学分制及其实施中存在的问题与对策

我国高校正在实施学分制管理制度改革,本文阐述学分制的特征、学分制的优缺点,分析目前高校学分制实施中存在的问题及其相应的对策.     

试论中国传统文化对高校实行学分制的影响

本文从治国理念、价值取向、心理倾向、文化发展等方面概括了中国传统文化的主要特征.分析了中国传统文化对高校实行学分制的积极影响和消极影响,指出:应吸收中国传统文化中的积极因素,摒除其消极因素,树立新的育人理念,实行学分制,坚持以学生为本位的人才培养观,培育平等的师生观,充分利用有限的资源调动教师的教学积极性,给学生更多自由发展的空间,以促进高等教育的发展.     

学分制教学管理制度的建立及实践

文章以高校学分制改革中的有关问题为重点,探讨了学分制管理的过程,积极寻求建立适合社会发展需要的高素质人才的培养模式。     

学分制下课程班建设的研究与实践

学分制条件下,灵活弹性的选课制打破了学年制以自然班级为单元的集中授课形式,给教学管理提出了新的挑战。以往学生思想教育工作的载体是班集体,随着学分制的实行,原先一个班一张课表变为每个学生一张课表,学生以课程为纽带,形成多变的听课群,我们把因选课相同而在同一时间、地点,由同一教师授课而形成的班级(群体)称为“课程班”。研究和探讨课程班组织体系的构建、课程班干部的产生及其职责、报告制度、评优制度、实践效果等方面的问题,可以为深化教学改革提供可借鉴的理论与实践依据。     

试探成人高等教育实施学分制的必要性

成人高等教育实行学年制存在很多问题,随着教育教学改革的不断深入,成人高等教育实行学分制管理已势在必行,实行学分制更加符合成人高等教育的特点。成人高等教育实行学分制管理对推动成人高等教育教学模式改革,构建终身教育、终身学习体系具有重大意义。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式,文章详细阐述成人高等教育实行学分制的必要性。