330 MW机组给水泵变频改造

介绍了某发电公司330MW火电机组给水系统概况,阐述了给水泵变频改造的方案和设备安装情况,提出了对给水泵控制逻辑的调整和改造调试方案,指出改造过程中遇到的问题和采取的解决措施,取得了较好的改造效果.     

水基金属加工液中微乳液形成规律的研究

文章研究了水基加工液基础体系中乳化剂加量与HLB值对形成微乳液的影响。结果表明:在复合乳化剂加量不变的情况下,HLB值较小时,浓缩液呈现为透亮液体,随着HLB值的增大,浓缩液的黏度变大,逐渐发生稠化呈凝胶状或膏状;对于稀释液而言,HLB值较大或较小时均无法形成微乳液,在中间合适的HLB值区间内,稀释液可形成透明或半透明的微乳液体系。乳化剂加量下降,浓缩液开始发生稠化的HLB值下移,形成微乳液的区间也出现下移,并且其区间宽度逐渐变窄。当乳化剂加量低至某个临界点时,无法再形成均一透明的微乳液。     

石蜡基和环烷基基础油复配乳化切削液性能研究

以不同黏度石蜡基和环烷基复配基础油调和一系列乳化液,分别通过电导率法、马尔文颗粒度法考察乳化液的稳定性,采用Micro Tap G-8攻丝扭矩试验考察乳化液的切削加工性能。研究结果表明,采用石蜡基和环烷基复配的黏度为20 mm2/s基础油所制备的乳化液的稳定性最佳,且有色金属切削加工性能突出。     

Al0.3Ga0.7N MSM紫外探测器研究

用MOCVD生长的未掺杂的疗n-Al0．3Ga0．7N制备了MSM结构紫外探测器。器件在5.3V偏压时暗电流为1nA，在315nm波长处有陡峭的截止边，在1V偏压下305nm峰值波长处探测器的电流响应率为0．023A／W，要进一步提高器件的响应率，方法之一是优化器件的结构参数，尽量减小叉指电极的宽度。为了检验Au／n-Al0．3Ga0．7N肖特基接触特性，电击穿MSM右边结，由正向I-V特性曲线计算出理想因子n～1．05，零偏势垒高度ФB0～1．16eV，表明形成的Au／n-Al0．3Ga0．7N肖特基结较为理想。     

木屑坭心砂和湿模型砂的性能要求如何?

陈志忠同志:普通在铸造平面很大如平板一类的铸件时,可以在型砂内加入l~2%的木屑(最好用硬木的木屑),借以防止铸件表面起皮。在坭心砂内加入木屑时,主要作用是使浇出的铸件容易清砂。但是不论在型砂或坭心砂内,所含的木屑不宜过多,因容易疏松之故,这是使用木屑型砂或木屑坭心砂的最大缺点,补救的辨法,只有将砂的湿强度提高。     

8字形内胆与双内胆不一样

目前市场上销售的电热水器的内胆从几何形状上区分只有三种:一种是最常见的球头圆柱体内胆;一种是由两个大半圆中间直线连接截面为“8”字形内胆;另一种是由三根短管将两个球头圆柱体连接而成的双内胆。这三种内胆从材料力学和流体力学角度分析用于电热水器时,承压能力都不会有问题。因此这三种内胆制造出的电热水器均能达到GB4706·12—1998(国家标准)要求的1.2Mpa压力,都可以顺利通过“3C”认证,这一点是不容置疑的。     

贮水承压式电热水器在设计上杜绝安全隐患

贮水承压式电热水器(以下简称电热水器)是一种结构比较简单的家用电器,但也是安全要求最高的家用电器。可以这样说,电热水器在设计上如果考虑不周,就有可能会要人性命,因为电热水器面对的是赤裸裸全身是水的人。所以,电热水器除了产品质量外,在设计上考虑周全也是确保热水器安全的重要环节。以下是某企业在设计上的一些安防措施。     

MOCVD生长的InGaN薄膜中的相分离

利用X射线衍射(XRD)测量用MOCVD生长的InGaN样品,观察到InN相.通过X射线衍射理论,计算得到InN相在InGaN中的含量.通过退火和变化生长条件发现InN相在InGaN薄膜中的含量与生长时N2载气流量、反应室压力和薄膜中存在的应力有关.进一步的分析表明InGaN合金中出现InN相的主要原因是相分离.     

InGaN／AlGaN双异质结构蓝光LED的电学和光学性质

研究了ＩｎＧａＮ／ＡｌＧａＮ双异质结构（ＤＨ）蓝光发光二极管（ＬＥＤ）的电学和光学性质，实验表明，器件正向偏压下的Ｉ－Ｖ特性偏离了ｐｎ结二极管的肖克莱模型的结果，并且载流子的主要输运机制与载流子隧穿有关。通过对电致发光（ＥＬ）谱的测量，得到位于２．８ｅＶ的发射峰和位于３．２ｅＶ弱发射峰，随着电流增大而均出现蓝移。对大脉冲电流下ＬＥＤ的特性的退化作了研究。     

《马克思主义哲学原理》教学过程中必须贯彻的几种人文精神

《马克思主义哲学原理》课程不仅是高校思想政治教育的主阵地,也是进行人文素质教育、贯彻“以人为本“教育理念的主渠道.要想在更高的层次上彰显其思想性和科学性,就必须在教学过程中对学生进行人文精神的教育.文章结合当今时代精神,指出在目前的《马克思主义哲学原理》教学实践中必须对学生进行追求真理的精神、追求自由的精神、怀疑和批判的精神以及创新精神的教育.