人文关怀视野下的读者个人信息人格权研究

个人信息承载着读者尊严与自由等人格价值,对它的保护则是图书馆对读者进行人文关怀的重要体现。但在网络环境下个人信息时常被他人任意处理,这既阻碍了读者人格价值的实现,又降低了图书馆对读者人性化服务的质量。文章立足于我国图书馆信息管理与数字化建设的实情,通过价值思辨、借鉴美欧经验并研判国内学说,建议设定人格权保护读者个人信息,以此促使图书馆等信息处理者关怀读者的人格,进而应对网络时代图书馆发展所面临的挑战。在构造人格权时,立法者宜按照读者人格尊严与人格自由的不同价值尺度设定对应的权利行使规则,以实现对两种价值的具体关怀;同时为满足图书馆优化信息管理等需求,限制部分规则的适用。     

关于体育教育专业毕业生择业情况的调查与分析

通过对体育教育专业毕业生择业情况的调查,对当前毕业生择业的基本特征和择业过程中存在的问题进行了分析和讨论,旨在为推进体育教育的改革,增强体育教育专业的生命力,拓宽学生的就业途径,提供有益的参考。     

新世纪高等体育教育专业人才培养模式的研究

分析了当前体育教育专业人才培养的现状与存在的问题 ,就人才的培养模式进行了初步的探讨与研究 ,提出了相应的对策。     

试论体育教学的学生观

体育教学的学生观就是以学生为主体,即以学生为起点、以学生参与为基础、以学生掌握“三基”和形成良好的人格为目标。只有具备了这些充要条件,体育教学才能事半功倍。1.以学生为起点 体育教学为什么要以学生为起点呢?这是因为体育教学本身是以学生为对象的,是以学生身心发展为目标的,即体育教学活动的全部都是为了学生。教师对学生的实际     

对足球比赛技术运用时空效果基本表达方式的研究

通过对足球比赛技术运用时空效果的更深层次的分析，揭示其基本表达方式，提出了改善与提高的有效手段，旨在解决技术训练的实质，开拓足球训练的新思路。     

虚构类与非虚构类的名著阅读教学比较

从"体"、"旨"、"生"三个维度对"虚构类"和"非虚构类"的名著阅读教学进行比较、探讨。"虚构类"重在感受艺术真实,"非虚构类"重在认知生活事实、探究历史真相;"虚构类"重在培养学生审美鉴赏与创造能力,"非虚构类"重在培养学生文化传承与理解能力;"虚构类"重在从整体上了解和把握;"非虚构类"重在激发阅读兴趣。因未见有同题文献,这里的比较、探讨是尝试性的。     

土地产权与宪政共和——英国宪政制度形成的产权视角

宪政制度是在私有财产的基础上形成的，因此土地法的历史演进，不仅反映了自身的发展变化，也能从中把握宪政共和在英国孕育成长的过程。封建地产制度直接塑造了英国的议会制度并且保留了地方自治的传统。中世纪晚期的产权革命又将资产阶级推上了历史舞台，最终促成了宪政共和制度在英国的形成。     

高中名著阅读教学现状及策略

目前高中名著阅读教学现状是重节选篇目阅读,轻整书本阅读;重阅读活动开展,轻阅读课程开发与实施;重应试教育,轻素质教育。高中名著阅读教学策略包括:教学目标策略;教学过程策略;教学评价策略。     

个人档案信息共享的规制措施研究——以应对档案管理数字化建设下的信息安全风险为视角

个人档案信息的效用能够通过共享得到发挥.在档案管理数字化建设背景下,虽然信息共享的效率有所提高,但是信息安全的基本要素——真实性、保密性与可用性等也面临被破坏的风险,共享活动的开展因而受阻.考虑到共享者很难通过自律应对这一困境,我国直立足于档案管理与建设的实情并借鉴欧美经验,通过立法来规制共享者的行为,从而改变其任意共享信息的不良偏好,促使其在完善自身管理并确保安全的前提下进行有序的共享.立法者在按照前述思路设计相关制度时,应当一方面根据不同的信息安全要素采取相应的约束措施,如提高个人档案信息本人对共享的知情度与参与度;另一方面有区别地规制不同形式的共享,以回应它们对信息安全所带来的不同风险.     

论判解学研究视野中的案例教学法——一个以法学研究与教育关系为主的视角

从教学与研究关系理论的角度而言,法学研究在科学性上的阙如导致了法学教育的困境。判解学分析法作为一种法学研究方法,吸取了传统研究方法思辨的精髓,以及新型研究方法对现实回应性的长处。法学教育者宜在该方法的指引下重构课堂案例教学法,从而使学生在提高知识与理论素养的同时,增强学理创新能力与实践操作能力。为充分发挥判解学分析法对案例教学的指引作用,教育者需要在相应激励机制的促动下,消除高校教育去哲学化的不良影响并将科研成果转化为教学内容。