全文获取类型
收费全文 | 55152篇 |
免费 | 2202篇 |
国内免费 | 1738篇 |
学科分类
医药卫生 | 59092篇 |
出版年
2024年 | 191篇 |
2023年 | 869篇 |
2022年 | 979篇 |
2021年 | 1303篇 |
2020年 | 1377篇 |
2019年 | 1296篇 |
2018年 | 591篇 |
2017年 | 1136篇 |
2016年 | 1099篇 |
2015年 | 1467篇 |
2014年 | 3041篇 |
2013年 | 3045篇 |
2012年 | 3873篇 |
2011年 | 4158篇 |
2010年 | 3981篇 |
2009年 | 4031篇 |
2008年 | 4478篇 |
2007年 | 3622篇 |
2006年 | 3280篇 |
2005年 | 2925篇 |
2004年 | 2724篇 |
2003年 | 2518篇 |
2002年 | 1744篇 |
2001年 | 1511篇 |
2000年 | 1232篇 |
1999年 | 720篇 |
1998年 | 402篇 |
1997年 | 354篇 |
1996年 | 296篇 |
1995年 | 338篇 |
1994年 | 189篇 |
1993年 | 86篇 |
1992年 | 50篇 |
1991年 | 60篇 |
1990年 | 44篇 |
1989年 | 41篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1965年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 46 毫秒
21.
22.
目的探讨腹腔镜模拟培训在微创外科专业学位研究生临床教学中的应用效果。
方法采用腹腔镜模拟训练结合临床教学模式对我科24名微创外科专业学位研究生进行临床教学,教学结束时考核教学效果,调查教学满意度,比较考核前后的成绩。
结果培训后学生出科平均成绩、合格率、优秀率、主观对自己基本操作熟练程度评分、满意度评分等均高于培训前,且差异有统计学意义(P<0.001)。
结论微创外科研究生临床教学理论与腹腔镜模拟培训相结合,可有效提高微创外科研究生对腹腔镜基本操作及视觉能力,提高腹腔镜操作者的基本技能,取得良好的教学效果,但考核标准仍需要完善。 相似文献
23.
24.
25.
26.
27.
28.
病理学是一门理论与形态相结合的学科,实验课教学知识点多,难以理解。本教研室在实验课中将案例教学(case-based learning,CBL)与标本教学相结合,从案例的选择、案例的准备、案例教学的实施方法及注意事项等方面对病理学实验教学进行探讨;通过60名学生的实验课成绩、理论课成绩对比分析发现,案例教学的引入能有效提高学生对病理学学习的积极性,扩展了学生的知识面,增强了学生自学能力、团队协作能力、语言表达能力,巩固了学生对理论知识的掌握,提高了学习成绩,更好地提升了教学质量。 相似文献
29.
医学检验技术隶属医学技术一级学科,注重技术型人才培养。该专业教育目前存在重理论知识教学、轻实践技能培训,部分课程实用性不强,毕业生专业素质欠缺等问题。本研究将“教学”“临床”“科研”三轴结合,通过完善师资队伍,增加实验课程、临床技能和科研实训比例;依托“验证→综合→设计”实验、实验室开放和本科生科研竞赛等抓手,开展专业人才培养工作;取得较好教育成效,对检验学科发展也有一定助益。 相似文献
30.
医学教育改革更多的是热衷于授课形式和方法的改革,而忽视了真正能够渗透到教学各方面的教学理念的改革。结合对生理学教学目标的反思和“岗位胜任力”培养的需求,将生理学教学的核心理念总结为四个方面:“三观”要正,帮助学生树立平衡观、辩证观和整体观;“三基”要牢,培养学生掌握基本的知识架构体系、基本的知识获取能力、基本的操作技能;重视学以致用和强化人文素养。上述核心理念在教学实践中得到学生的广泛认可,临床医学专业学生对核心理念的评价明显高于护理专业。下一步教学改革的方向是在教学理念的指导下如何细化授课内容,以适应专业设置越来越细化的现状。 相似文献