MOOC3.0：在校法语大学生如何E-learning

随着大规模在线开放课程日益受到关注,传统高等教育模式正面临挑战与机遇。该文以在校法语大学生E-learning体验为例,提出高校学生应注重培养E-learning能力,尽快适应线上线下共存的教育新时代。     

网络时代大学生阅读教育的对策探析

随着网络技术和科技的高度发达,网络阅读具有即时性、交互性、包含图片、文字视频等多种形式等优势,已经成为大学生阅读的主旋律。如何利用网络阅读的优势,克服网络阅读的弊端,成了高校应该思考的问题。本文首先阐述了网络时代对大学生阅读的冲击,进而在分析现时代大学生阅读的特点,最后在此基础上提出了网络时代增强大学生阅读教育的对策。     

“2014全国大学生移动应用创新大赛”在京启动

2014年5月8日，由中国教育电视台、中国互联网协会、上海动漫公共技术服务平台共同主办的“2014全国大学生移动应用创新大赛”启动仪式在北京清华大学举行。     

山西某高校大学生乙肝认知及影响因素分析

目的:分析山西某高校学生乙肝相关知识的知晓情况及其影响因素,为制定乙肝防控措施及健康教育策略提供依据。方法:选取笔者所在学校的450名在校学生作为调查对象,自行设计的问卷进行调查,分析乙肝知识知晓情况及其影响因素。结果:乙肝知识总知晓率为65.1%,其中男生知晓率为62.9%,女生知晓率为66.1%;学生对乙肝知识的主要来源是"电视、网络、报刊等传播媒介";女生对"乙肝患者和乙肝携带者是否有区别?""乙肝可以痊愈吗?""我国乙型肝炎疫苗免疫程序是什么?"的正确回答率显著高于男生(P<0.05);乙肝知识得分等级的单因素分析发现,性别、是否会主动了解乙肝知识、年级及专业间乙肝知识得分等级比较,差异均有统计学意义(P<0.05);多因素分析显示,性别、年级、专业为学生乙肝知识得分等级的影响因素(P<0.05)。结论:大学生对乙肝知识了解不足,学校应加大乙肝知识宣传力度,有针对性地开展乙肝防治知识健康教育。     

地方院校中留守经历大学生抗挫折能力培养研究

留守儿童是我国社会经济发展阶段的一个特殊产物,曾经的留守经历给了他们一定的心理创伤,影响了他们正常的学习与生活,直接造成了挫折承受力普遍偏低这一客观现实。有留守经历的大学生,在面对这些困难时,由于挫折承受力较低,很容易出现畏难情绪,也缺乏必要的自信,甚至产生轻生、厌世之类的极端反应。根据相关统计,地方院校学生群体中,有留守经历的学生人数占在校生总人数的比重比知名院校高。地方院校中的学生工作人员认真研究这一问题,在开展心理疏导的同时,还应引导这群具有留守经历的大学生设立科学的个体自我抱负水平,帮助他们正确认识自我归因、增强个体抗挫折认知能力,最终帮助他们抚平留守经历在他们心灵深处所留下的创伤,提升他们的抗挫折能力,树立积极向上的世界观、价值观与人生观,帮助他们健康成长与成才。     

基于微信公众号的大学生廉洁教育平台APP设计与应用

通过基于微信公众号实现大学生廉洁教育平台APP的构建,适应教育信息化、思想政治教育现代化的需要。应用APP功能定位与需求分析、系统结构分析、功能模块分析,结果证明基于微信公众号的大学生廉洁教育平台APP的设计与应用可弥补传统思想政治教育的不足。