“去理想化”:对西方国家高等教育国际化实践类型的再审视

运用马克思·韦伯的“理想类型”方法论思想，以“国家—高校—个体”三大实践主体的功能性需求的实现为分析框架发现：西方国家高等教育国际化在国家层面是作为提升国家软实力的重要支点；在高校层面是作为建构学术话语能力和延揽商业利益的基本途径和功能导向；在个体层面则是深化跨文化理解和形塑个体全球胜任力的关键支撑。而面对全球化的新变局，西方高等教育国际化实践将呈现出新样态，包括：西方高等教育模式将被进一步“去中心化”,传统范式向多元范式进一步转换，由“中心—边缘”格局转向形成多中心格局。     

四重维度下经典作家的现代化思想

经典作家的现代化思想,在四重维度下呈现不同的状态.从文献学的维度看,现代化思想是经典作家的重要思想.从实践维度看,经典作家的现代化思想还需要丰富创新.从认识论维度看,要反对两种教条式的现代化思想.从地理空间维度看,要防止将“西方化”附加在经典作家的名下.     

“大思政课”的马克思主义理论基础探析

马克思主义既是“大思政课”建设的指导思想,也是其根本的理论支撑。“大思政课”强调的立德树人根本任务与马克思主义关于人的自由全面发展理论之间具有直接的承继关系,后者对破解人才培养的“单向性”弊端具有重要意义。“大思政课”所倡导地发挥好各部门、各环节之间的“协同效应”,与辩证唯物主义的系统观念之间存在高度的契合性,后者对于从大局观念等方面推进“大思政课”建设提供方法论指导。“大思政课”的构成要素之间以及“大思政课”与环体之间所呈现的矛盾关系,能够用马克思主义矛盾理论很好地阐释。“大思政课”基于中国特色社会主义实践而形成的新理念新思想,可以用实践、认识、再实践、再认识的马克思主义认识论阐释清楚。总体看,“大思政课”建设既需要马克思主义作为其理论基础,更需要我们将马克思主义基本理论与“大思想课”的建设实际相结合,不断推进“大思政课”建设创新发展。     

“军地联手”:推动马克思主义大众化的一种新模式——内蒙古巴彦淖尔市“军地联手”理论宣讲模式的启示

内蒙古巴彦淖尔军地携手创建的"军地联手"模式,其基本内涵及特征可以概括为"五结合,三强调"。"军地联手"模式表明,应高度重视意识形态领域的安全,解放思想,以科学发展观为指导,坚持工作机制和宣讲方式创新,坚持党的领导,不断开创马克思主义大众化新局面。     

财产理论与法治型社会管理模式的建构——以自然法为视角

生命、自由、财产逻辑下的财产理论,以劳动证成财产合法性,建构起内在人性到外在显现的社会场景;其中,形而上的自然法财产形式实现着人道关怀,操作性的实证法财产形式确立着历史权利;值此有中国特色的社会主义法律体系初步形成之年,应基于“制定法律的目的即是保障人们的权利”的理念,践行内在心理的敬畏和外在社会的遵从两维度,以契约人为理念建构法治型社会管理模式,以法治来统领并加强和创新社会管理,来化解转型期社会风险,建构和谐社会。     

论马克思财产效率视阈中的“人本”意蕴

作为现代概念的财产效率,本质上是在应对财产稀缺问题中最终形成的,但也因在此过程中导致了财富积累与贫困积累的现象而备受诟病。马克思在批判资本主义私有制特别是自由竞争资本主义导致财富分化日益严重的现象中,揭示出资本积累和贫困积累之间的社会弊病、财产快速增长与财产利益关系的不和谐最终摧残了财产创造活动的劳动本源,并现实地构成了社会动荡的因素,直接导致了社会矛盾和社会冲突。由此可见,在马克思财产效率理论中,蕴涵着尊重作为财产源的劳动、实现人的创造天赋的绝对发挥等“人本”意蕴。     

中国共产党的思维方式论析

中国共产党始终围绕中国革命、建设、改革来思考中国的前途和命运，其思维方式及其特点在很大程度上决定了中国的革命、建设和改革能否取得成功。所谓党的思维方式，就是指中国共产党在坚持马克思主义基本原理的前提下，从党所处的客观实际出发，在制定、执行党的路线、方针、政策时，围绕如何推进中国革命、建设和改革所进行的分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程及其表现形式。纵观党的思维发展史，可以看出党的思维方式具有求是性、系统性、开放性、创新性、过程性、前瞻性等特点。     

马克思的现代社会批判理论

现代社会是在否定传统社会的基础上建构起来的,肯定现代社会的历史必然性,也就必然的或否定之否定的扬弃现代社会的人类史前史、走向未来真正的人类史;认识到现代社会发展规律和它为实现自己而盲目地克服障碍,必然有助于我们认识实现自由人联合体这一历史课题。