综合实践活动课程实施现状调查研究——以重庆市为例

综合实践活动课程的开设是我国新一轮基础教育课程改革的重要举措。为了解课程实施概况，本研究以重庆市为例，分层抽取了15个区县进行调查研究。调查发现重视不够、阻力大，师资配置不足、兼职多，配套机制欠缺、落实难，课程实施乏力等问题。研究提出强化宣传引导，完善配套机制，加大培训力度，深化课题研究等改进策略，助推课程常态化实施。     

县域中小学课程改革的现状调查及深化建议——以山东省莱州市为例

为有的放矢地谋划并推进县域义务教育课程改革,山东省莱州市教学研究室课程中心采用问卷法、访谈法等调查方法,以县域内小学、初中教导主任为调查对象,对县域义务教育课程改革现状进行了调查。结果发现,目前学校层面的课程改革还存在着整体感不强、结构化程度不高等问题。对此,提出如下深化课程改革的建议:站在培育学生核心素养的立场,对课程改革作出整体思考和全局规划;增强执行力,提高课程校本化实施水平;跟进与课程改革配套的教研、管理、评价等机制。     

新课程理念下的高中“配套练习”编写

根据研究和调查发现,与新课程配套的练习已经成为影响新课程推行的主要因素之一。许多教师不满意目前的配套练习,认为目前练习不能体现新课程的理念,与新课程教材不匹配,不利于教师教学和学生的学习。课程资源是新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要观念,是课程实施不可或缺的基本要素。目前,学     

民族地区农村幼儿园课程游戏化的现状审视与推进机制

课程游戏化是落实幼儿园游戏基本活动的重要手段.本研究以贵州省民族地区965名幼儿园教师为研究对象,对教师的基本情况、对课程游戏化的基本认识、实施现状、成效及问题、推进建议调查统计进行综合分析,发现课程游戏化存在实施动力缺乏、发展能力缺失与推进效率不高等问题.应从创新课程游戏化动力提升机制,激发主体发展自觉意识;创新课程游戏化能力提升机制,聚焦主体发展关键环节;创新课程游戏化效力提升机制,增强主体发展保障条件等三个方面改进.     

幼儿园心理健康课程现状调查

在幼儿心理健康被高度重视的背景下,通过对河北省幼儿园心理健康课程的问卷调查,发现幼儿园心理健康课程实施中存在三大突出问题,课程地位边缘化、内容设置混乱化和责任主体模糊化。针对现状中暴露出的问题,应抓住教育主体的综合素质、配套资源的系统开发和主体责任的评价机制等关键因素提出建设性对策,以期对幼儿园心理健康课程实施提供指导。     

课程游戏化背景下欠发达地区幼儿园课程建设现状研究——基于贵州省的调查

幼儿园教育"小学化"倾向不利于幼儿的健康发展,而科学地去"小学化"需要持续深化课程改革,提升保教质量。目前幼儿园课程游戏化在很多地区(包括部分欠发达地区)实施,为深入了解欠发达地区实施课程游戏化过程中的课程建设现状,本研究选取贵州省进行调查,研究发现:教师的儿童观和课程观趋于合理、教师准备游戏环境的能力逐步提高、游戏支持意识得以提升但实践能力需加强、课程审议得以落实、课程实施中的专业引领和经济支持不足、课程评价机制不断完善等。最后笔者提出几点建议:构建区域内幼儿园课程资源中心,促进幼儿园间的联动发展;建立全员参与的教师培训机制,探索教师编制管理制度改革,打造稳定专业的教师队伍等。     

河南省高中英语教师课程适应状况的调查与分析

在对河南省高中英语教师的调查中我们发现,在适应新课程的过程中由于工具理性课程文化观的制约、教师专业水平的限制及课程实施制度保障的缺失,许多英语教师存在着对课程理念的假性适应、对教学研究的被动适应、对教学方式的浅层适应和对课程开发无从适应等方面的问题。要解决这些问题,我们必须构建教师适应的外部机制,完善教师适应性的内部强化机制。     

开放教育学习指南课程实施现状调查与分析

本文采用调查法开展中央广播电视大学开放教育学习指南课程实施现状研究,以任课教师和学生为调查对象,调查内容涉及课程意识、课程目标、课程资源、教学实施、课程评价、教学效果、改进建议等7个方面。结合调查结果的分析,本文提出了优化课程资源、改进考核方式、优化教学过程等方面的建议。     

少数民族预科数学教学内容定位分析——以湖南省普通高校少数民族预科教育基地吉首大学为例

本文从构建预科数学课程与高中数学课程衔接、配套实施的全新的教学模式和教学机制的角度出发,积极探索少数民族预科数学教学定位。     

面向一流交通工程专业人才培养的专业课程包建设实践

为适应交通学科不断强调"综合性"、"实践性"的发展需求,将应用领域存在有机联系的3门交通工程专业核心课、配套课程设计组成课程包。形成完整、连贯性专业知识体系,结合林航飞教授首创的5分钟授课知识点控制表、差异化通用类课程设置、引入国外资深教授实施教学国际化,取得课程包"1+1+1>3"的教学效果,对于优势专业教学竞争力的提升具有引领作用。教学改革实践证明,教学质量保障机制、成绩综合考核机制、课程国际化与国外交流配合机制、理论-实践-校企联合指导毕业设计的课程外延教学机制、创新学分赠与措施等系列创新机制的集成和连贯实施是实现一流人才培养目标的有效途径。     

西部大开发进程中四川少数民族地区完善人才引进机制研究

通过调查发现,四川省少数民族地区(主要是甘孜、阿坝、凉山等地)人才数量少,水平低,结构差,盖源于人才引进机制缺失。应从人才引进机制的配套建设、完善人才交流市场、引人与引智相结合、制定和实施引入人才的具体措施等方面进行解决。     

实施优质课程教学初探

课程教学是影响和决定院校教学及人才培养质量的最基本要素。实施优质课程教学对于提高院校的教学质量,促进教学工作的稳步发展,具有重要的现实意义。实施优质课程教学的主要途径为精心设计教学环节,不断创新教学方法,注重发挥学科带头人的作用,注重科学合理的教学力量梯次配备,加强教学配套设施建设,建立健全课程教学评估机制。     

传承剪纸艺术文化,创建特色校本课程

低年级剪纸艺术校本课程是以剪纸艺术为载体,通过编撰剪纸艺术校本教材及配套的剪纸微课,在校本课程实施中引入研究性学习机制,师生倾心互动,校内校外精彩呈现,有效落实特色校本课程的构建,传承剪纸文化艺术。     

中小学教师继续教育课程建设问题的调查分析

继续教育课程建设是完善继续教育体系的重点工作,也是促进中小学教师专业化的重要环节。通过调查发现,云南省中小学教师继续教育建设在课程资源、课程结构、课程实用性、课程信息化程度、课程管理和课程评价机制等方面还存在一些突出问题。针对突出问题,还应继续完善六大课程模块,开发多样化的课程资源,实行规范和科学的课程管理以及实施多元化的课程评价机制。     

工程认证下操作系统课程实践环节的改革探索

为提高操作系统实践环节的教学效果,依据工程教育专业认证的核心理念对课程进行了一系列教学改革,包括:以成果反向设计课程目标及教学内容,以学生为中心改革教学模式,以学习结果评价课程教学质量,以PDCA循环机制实施课程教学持续改进。实践证明,这些改革措施有效促进了课程教学质量的逐步提高。     

自学考试类专业实践环节课程设置的问题与对策

随着社会经济的高速发展,高等教育自学考试的专业门类、内容,模式都发生了很大变化,但实践环节课程建设及运作机制在许多教育类专业的发展很不均衡,甚至一些专业还存在较严重的问题。本文根据师范教育和自学考试的特点,以浙江省自学考试教育类专业实践环节课程为例,从课程建设的科学性、合理性,课程设置和评价标准的统一性,实施操作的规范性等几方面,剖析自学考试教育类专业实践环节考核的课程建设中存在的问题及原因,并提出相应解决的对策,具有较强的可操作性。     

农村初中化学“调查与研究”的实施策略

＂调查与研究＂在农村初中化学教学中实施质量不高,要对＂调查与研究＂的选题、前期准备、调查实施、交流与展示、过程指导等方面进行科学化、规范化的设计,以提高课程实施水平。     

四十年来西方教师课程实施程度研究的回顾与评论

教师课程实施程度是衡量课程实施品质的重要指标。自20世纪70年代以来,西方教师课程实施程度的研究沿着忠实和调适两条脉络,发展出诸如使用层次,使用者形貌、实施课程的调查等一系列检测工具,并提炼出影响教师课程实施程度的重要因素。在当前课程改革的背景中,当基于不同的研究目的发展多脉络的实施程度研究,发展适合我国教育情境的检测工具,并关注影响我国教师课程实施程度的本土因素。     

项目教学法在《社会调查方法》课程实践中的问题与对策

《社会调查方法》是一门方法论课程,具有极强学科交叉性。项目教学法应用于本课程教学模式取得了显著成效,但在教学管理和学生学习上存在不少问题,具体表现为学校或学院不能满足项目教学法在《社会调查方法》课程实践中需要配备的资源或条件;学生对于达到项目教学法在《社会调查方法》课程实践中对参与者能力、投入精力或参与度的要求还有一定距离等。学校或学院可采取修改培养方案调整课程安排、设立基金,解决学生调研经费、配备研讨教室或机房、提高项目实施过程的监督和质控水准、运用各类网络平台打造配套在线课程等措施解决上述问题,提高学生参与度,优化项目教学法在本课程的实践情况,获得更好的教学效果。     

项目式教学在广播电视专业实验课程中的应用

结合大连理工大学广播电视专业实验课程改革实践,阐述了项目式教学在广播电视专业实验课程中的实施步骤,并以调查问卷的方式对实验课程实施效果进行了评价,提出分层设计项目难度和工作量、完善实验教学设计和考核机制、争取项目经费支持和人员支持、扩展职业真实项目和联合培养等推广建议。