应用安培定则解答的几类题

安培定则的内容是：用右手握螺线管。让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指指的那端就是螺线管的北极．定则适用的范围是：通电螺线管产生的磁场，用于判定通电螺线管两端极性与螺线管中电流方向的关系．应用安培定则解答的题型大致有以下几类．     

“安培定则”应用的三种题型

学习“电流的磁场”时,看到通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场十分相似,电流方向与磁场方向的关系可以用“安培定则”判断． 安培定则：用右手握住螺线管,让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极．（如图1）     

用右螺旋法则来代替左右手定则

初中电学部份讲到电流和磁场之间的方向问题时,就要讲左、右手定则:判断通电螺线管的磁场方向时有个右手定则;判断通电导体在磁场里受力而运动的方向时则用左手定则;判断感生电流的方向时又要用另一个右手定则。这样,很不容易记住,学生常会搞错。过去也有的书上介绍用右螺旋法则来判定通电导线周围的磁场方向,但磁场对电流     

一堂电化教学物理课的启示

最近,我院附中物理科组织了一次电化教学公开课,讲“电流的磁场”(右手螺旋法则)一节.首先从复习永磁体的磁场特性入手引导学生观察下述实验:1.通电导线能使附近的小磁针偏转,说明通电导线周围存在着磁场;2.通电螺线管一端与小磁针的南极相吸引,另一端与小磁针的北极相吸引,说明它产生的磁场与磁铁的磁场相似,有二个磁极;3.当改变电流方向时,螺线管两端的小磁针原来的指向也改变,说明通电螺线管的极性与电流方向有关.在此基础上进一步启发学生用右手螺旋法则来确定电流方向与磁极方向的关系.为了表明螺线管周围的磁力线分布,可用特制的大螺线管     

电与磁

1．能通过实验证实电磁相互作用。2．通过实验,探究通电螺线管外部磁场的方向。3．通过实验,了解通电螺线管在磁场中受力的作用,受力的方向与电流及磁场的方向郁有关系。     

电流的磁场(教案)——(初中物理第二册第十章第四节)

一、教学目的和要求 1.能认识电流周围存在磁场,并掌握直线电流和通电螺线管周围磁力线的分布情况。 2.能正确运用安培定则判断直线电流周围磁力线的方向和通电螺线管的磁极。 二、教学重点和难点 重点:对电流磁场的认识,直线电流周围的磁力线,通电螺线管周围的磁力线分布情况,磁力线方向(磁场方向)的确定。 难点:安培定则的熟练掌握并运用定则解决一些具体问题,学生空间想象能力及识图能力的提高。     

通电螺线管绕线画法易错点

通电螺线管绕线画法是初学这一部分内容的同学们极易出错的地方．在通电螺线管问题中,有三个方向相互关联:电流的方向、螺线管上导线的绕向、磁场的方向．安培定则(又称右手螺旋定则)对这三个方向的关系给出了科学而又生动的描述:用右手握住螺线管,让四指弯曲,跟螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极．如图1．     

实验七 研究电磁铁

·实验预习·１．奥斯特实验说明：通电导线和磁体一样，周围＿，即电流的＿．其方向跟＿有关． ２．通电螺线管外部的磁场和＿一样，通电螺线管的两端相当于＿．的两个极，其极性跟＿有关，可以用＿来判定． ３．试标出图７－１中各通电螺线管的极性或电流方向． ４．试标出图７－２中软铁ａｂ、ｃｄ、ｅｆ磁化后的极性． ５．图７－３中的甲是通电螺线管，图中的乙是有铁心的通电螺线管，当它们的线圈匝数相同、且通过的电流大小相同时，两者的磁性强弱一样吗？为什么？它们的磁性有无可用什么方法来控制？ ·实验报告· 实验日期＿年＿月…     

“旋转法”

判定通电螺线管的极性和电流方向. 例1 在图1中,标出通电螺线管的N极和S极.     

《电生磁》教学设计

使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》（八年级下册）教学目标：1.知识与技能。（1）认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系;（2）知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似;（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。     

电和磁(一)练习题

一、填空题 1.磁体的周围空间存在磁场,磁针____极在磁场中某点所受____的方向为该点的磁场方向. 2.通电螺线管的南北极方向和电流方向间的关系,可以用安培定则判定,大拇指所指的方向,是_____的方向;四指所指的方向是_____的方向.     

第十八章 电磁现象

Ⅰ试题精选一、填空题1．任何通电导体周围都有磁场，但不一定有磁极。这句话。（填对或下对）（93年孝感地区）2．直线电流周围的磁力线方向和通电螺线管的南北极，都可以用安培定则来判定。大拇指所指的方向，在判定直线电流周围的磁力线方向时，是指方向；在判定通电螺线管的南北极时，是指方向。（91年浙江省）3．闭合电键K，螺线管内的小磁针静止时的位置如图18－1所示，A是电源极；螺线管外小磁针的右端是极。（91年湖南省）4．电磁铁的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制。（90年吉林…     

怎样学好安培定则

“电流的磁场”是第十一章的重点内容，它首先说明了磁现象和电现象之间的联系，直线电流磁场（见课本的奥斯特实验）和通电螺线管磁场，都可以用安培定则来判定．安培定则是一种极好的帮助记忆的方法．要掌握好安培定则首先必须学会“识图”并不断提高“空间想象”能力．（一）直线电流磁场的磁力线方向跟电流方向之间的关系可以用安培定则（一）①来判定．如图1那样．用右手握住导线。让大姆指所指的方向跟电流的方向一致．那么，弯曲的四指所指的方向就是磁力线的环绕方向．例1如图2在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的导线，当导线通电…     

高中物理教学目标[高二(乙种本)]

第三章磁场一、磁场识记:1.磁体和通电导线周围存在磁场。 2.条形、蹄形磁铁磁力线的形状。 3.磁场方向的规定。 4.磁力线怎样描述磁场的方向。 5.安培定则的内容。理解:1.磁场是一种物质。磁体之间、磁体和通电导线之间的相互作用是通过磁场发生的。 2.为什么磁力线不能相交? 3.通电螺线管内磁力线从南极指向北极。 4.磁极受力方向,小磁针北极取向和磁场方向间的关系。运用:1.用安培定则判断直线电流和通电螺线管的磁场,会画出磁力线。 2.会画小磁针在条形、蹄形磁铁和通电直导线附近、螺线管内外的排列形状。 3.根据小磁针排列形状,画出磁力线,判断南北极和电流方向。     

利用原有知识的拓展进行新授课教学一例

初中物理第二册有“电流的磁场”一节。讲完用安培定则Ⅰ判定直线电流周围的磁力线方向跟电流方向之间的关系后,要介绍用安培定则Ⅱ来判定通电螺线管的磁极性质跟电流方向的关系。对本节教材的处理,我们作了一点尝试:在新授安培定则Ⅱ之前,对学生已经掌握的安培定则Ⅰ进行拓展,从而过渡到新授内容,收到了良好效果。     

点击通电螺线管

一、知识要点1．概念建立将导线绕在圆筒上,然后再通上电,这样就构成了一个通电螺线管．2．通电螺线管的磁场由电流的磁效应可知,通电导体周围存在着磁场,所以通电螺线管的周围也存在着磁场,它外部的磁场与条形磁体的磁场相似,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极,它具有与条形磁体相似的作用．     

判断磁针偏转的两种方法

如图 ,标出小磁针的偏转方向。方法一 :我们可以把这个环形线看做是通电螺线管的一匝 ,用安培定则来判断 :用右手握螺线管 ,让四指弯向螺线管中电流的方向 ,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。由此可知 ,如图所示线圈的外端为Ｎ极 ,里端为Ｓ极 ,又因为磁感线在磁体外部总是从北极到南极 ,在磁体内部是从南极到北极 ,在磁场中小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致 ,所以小磁针的Ｎ极应指向外 ,Ｓ极指向里即Ｎ极应向外偏转 ,Ｓ极应向里偏转。方法二 :把环形线圈看成直导线组成 ,用安培定则判定 :用右手握住通电直导线 ,让大拇指指…     

巧解通电导体在安培力作用下的运动问题

掌握适当的解题方法和技巧,不仅有利于我们加深对知识的理解和掌握,也有利于我们解题技能的提高．一、弄清并判定通电导体在安培力作用下运动的程序弄清导体所在的磁场→判断导体受安培力方向→确定导体运动方向或趋势 二、掌握常用方法 1．等效法：环形电流可等效成小磁针,通电螺线管可等效成条形磁铁．     

电和磁复习指导

知识体系及复习要求磁现象磁体的吸铁性和指向性(知道)磁极间的相互作用(知道) 磁体周围存在磁场(知道)磁场 磁场的方向(知道) 磁感线(知道) 地磁场(知道) 电流周围存在磁场(知道) 通电螺线管的磁性(知道)电流的磁场 用安培定则确定通电螺线管的磁极和电 流方向(会) 电磁铁的工作原理(知道) 电磁继电器的构造和工作原理(知道)电磁感应 电磁感应现象及其能的转化(知道) 交流发电机的工作原理(知道) 磁场对通电导体有作用力(知道)磁场对电流的作用 直流电动机的工作原理(知道) 电能可以转化为机械能(知道)     

演示电流天平的改进

电流天平是研究磁场对载流导线相互作用特征的仪器。目前采用的电流天平是根据统编教材高中《物理》下册第3—24图而设计的,按其结构只能研究通电螺线管中的磁感应强度,而不能测定永久磁体和通电螺线管周围空间的磁感应强度,无法研究电流方向IL跟磁感应强度的方向成交角时F=BILsinα的特征。