定向运动对中小学体育教育的积极作用——开展定向运动对中小学学生的性格培养

本文从定向运动自身的特点开始论述，分析了定向运动在中小学体育教育中的优点和适应性，进一步论述了定向运动对于中小学学生性格培养的积极作用，最后综合论述了中小学体育教育中，定向运动的积极意义。     

新时期高校定向越野运动教学的现状及思考

定向越野运动作为一项具有较强趣味性的运动休闲项目，能够对学生的独立思考能力进行培养，引导其树立正确的价值观，形成坚韧不拔的个性品质，提高其身心健康水平。基于此，本文首先分析了新时期高校定向越野运动教学开展的重要价值，之后概括了当前高校定向越野运动教学的现状，最后分别从优化和调整课程设置、转变教学观念、优化教学资源、优化教学组织管理和优化训练实践几个方面提出了新时期高校定向越野运动教学训练优化策略。     

职业学校开展定向运动探讨

对职业学校开展定向运动进行探讨，认为定向运动不仅能增强学生体质、促进学生健康，而且还能培养学生的团队合作精神、思考判断能力、快速反应能力、意志品质和独立解决问题的能力；还可以解决职业学校面临的体育经费不足的问题。在此基础上探讨了定向运动的教学方法。     

试论定向运动教学的制约因素及其对策

定向运动作为一项集智力和体力锻炼为一体的健康型体育活动，以其浓厚的娱乐性、强大的挑战性以及良好的健身效果等特点，深受体育爱好者和广大学生的青睐，具有较强的社会推广价值。将定向运动作为一种体育课程素材应用到实际的体育教学中，对增强学生体质、培养学生的体育兴趣等方面有着重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对定向运动应用于体育教学的相关问题进行了探讨，指出了困扰我国定向运动教学的若干制约因素，并在此基础上开发了相应的应对策略。     

浅析定向运动教学的制约因素及其对策

定向运动作为一项集智力和体力锻炼为一体的健康型体育活动，以其浓厚的娱乐性、强大的挑战性以及良好的健身效果等特点，深受体育爱好者和广大学生的青昧，具有较强的社会推广价值。将定向运动作为一种体育课程素材应用到实际的体育教学中，对增强学生体质、培养学生的体育兴趣等方面有着重大的理论意义与实践价值。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对定向运动应用于体育教学的相关问题进行了探讨。指出了困扰我国定向运动教学的若干制约因素，并在此基础上开发了相应的应对策略。     

普通高校开设定向运动课的分析

通过对定向运动的概念、功能、特点的阐述,分析了普通高校开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,增进健康,还可以培养学生独立解决问题的能力及良好的社会适应能力,同时也适应了普通高校体育教学改革和素质教育发展的需要,以此论证我国普通高校开设定向运动课的可行性。     

小学体育教学中怎样开展百米定向

百米定向，对于小学生智力的开发、独立型人格的养成、增强体魄有重要意义。百米定向运动具有社会性和自然性，符合新课程改革和素质教育的要求，对于培养学生独立分析问题能力、逻辑思维能力、运动能力具有很大的帮助。由此可见，加强对小学体育教育中百米定向教学的研究非常具有现实意义。     

我国农村中小学开展定向运动的可行性研究

通过定向运动教学实验和对相关文献资料的查阅,了解定向运动的起源以及在我国的发展状况,结合我国农村中小学体育教育现状,经过分析研究认为,利用业余时间在我国农村中小学开展定向运动是可行的,它可以激发学生对体育的兴趣,增强学生体质,培养学生对社会、对自然环境的适应能力。     

定向运动对大学生身心健康发展的实践研究

采用测量、问卷调查、数理统计等方法,分析定向运动学习前后对大学生身心健康的影响.结果经T检验和x2检验且表明：定向运动不仅能增强学生体质健康水平,而且有助于学生的情绪调节,增强自信心与创新意识,培养勇敢顽强的意志品质,建立良好的人际关系,能有效地促进学生身心健康发展.为了全面提高大学生整体素质,积极实践,构建定向运动课内外一体化教学模式,进行定向运动课程模块化教学,以满足学生的多元化需求.     

太原市定向越野资源的调查研究

定向运动(定向越野)正在蓬勃兴起,它以独特的挑战性吸引越来越多的人们参与,许多学校也正在以课程的形式推广这项运动。它可以培养学生的体育兴趣和锻炼能力,培养学生对社会、自然环境的适应能力。文章通过查阅相关文献资料,了解国内外定向越野运动的研究现状,结合太原市以及太原市高校的实际情况,经分析研究得出,利用业余训练和休闲时间在太原市开展定向越野活动是可行的。     

素质教育背景下在高校开展定向运动的可行性分析

我国高校体育教育正由应试教育向素质教育转化,在这种教育背景下开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,还可以培养学生独立分析解决问题以及环境和社会适应能力,对学生的身心健康和能力培养都将产生全面而积极的影响,从另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要,本文旨在为定向运动列入高校体育教学内容提供理论依据。     

刍议体育在高职院校通识教育中的价值及其实现途径

以就业为导向、技能培养为主的高职教育应在强化职业技能教育的同时加强通识教育,借此提高技能型专门人才的素质与社会适应力,提升高职教育的人才培养质量。体育教育应自觉地融于通识教育,自觉地作为通识教育的重要组成部分,努力实现自身多样化的价值,担当起培养高职人才的特有使命。     

浅谈高校公共教学中的分组教学法

分组教学法在体育教学中的运用既可以提高学生上体育课的积极性以及运动技术水平,又可以培养学生养成终身体育的观念。文章根据体育教学中学生运动能力及水平的差异进行分组教学的探讨,研究如何充分发挥不同层次的学生的潜力,提高其运动水平和能力素质,使学生可以充分享受到体育活动带来的乐趣,并为其终身体育观的培养打下良好的基础。     

实施开放式体育课程考试有关问题的理论思考

学校体育作为素质教育的重要组成部分,必须树立健康第一的指导思想.体育课程考试应面向全体学生,以全面增进学生身心健康,提高学生的综合素质为目的,把培养学生的创新精神、自我实践能力和终身锻炼身体能力作为考试过程中追求的目标.     

体育教学——“快乐体育”初探

运用参考文献法，从体育教学实践着手，探讨快乐体育理念和快乐体育教育思想。利用改变教学方法和教学手段，创设和谐、生动、活泼的教学环境，使学生快乐地进行体育学习，自觉主动地发展体育能力，增强体力和智力，培养良好的思想品德，享受体育学习的乐趣，予以自己终身健康。     

培养学生理论讲授能力教法的研究与实践

本研究就体育院校传统的专选理论教学模式存在的不足，而设计并实践的在教师指导下由学生主讲与课堂讨论相结合的教学模式。通过在成都体院体育系1993级、1994级、1996级、1997级田径专选理论课的实践研究，证明了新教学模式的可行性与实效性，它能充分调动学生的学习积极性，启发学生的思维，培养学生的语言表达能力，能有效地改变体育院系学生普遍存在的重视专项技术学习，而忽视专选理论学习的状况，使学生学习知识，巩固知识、运用知识的能力得到同步提高。     

高校体育课层次分组教学方法的研究与探讨

科学的教学方法是高校体育教育的重要环节,目前许多高校正在不断地探索科学的体育教学方法,探讨培养学生对体育教学的思考力、表现力、自主锻炼力、独立解决问题力等学习能力。试图为学生在生活实践中主动进行体育运动,适应社会发展需要,找到新的途径。     

"四段式"教学在推铅球教学中的实验研究

以培养学生综合能力的教育理念为指导,构建“四段式”教学模式,在体育教育专业推铅球教学中进行实验研究。结果发现:采用“四段式”教学模式教学,有利于学生掌握基本理论知识和运动技术,有利于培养学生的学习能力、教学能力以及创新能力。     

谈现代教育技术在体育教学中的运用

在体育教学中能否成功地运用多媒体技术,教师的素质和能力是关键。现代教育技术已由教学辅助手段演化为融合在教与学过程中的教育信息环境,它可以丰富体育教学内容,使体育课变得更直观、更生动、更有趣,使学生在现代化的环境中感受体育文化,发展身心,提高能力。     

试论体育兴趣、爱好与习惯——奠定学生终生体育基础应强调培养学生从事体育锻炼的兴趣、爱好和习惯

体育是需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯是体育教育成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。故学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”培养学生体育能力,而且应把体育课和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,这样才能全面实现学校体育的目的任务。