山东体院摔跤、柔道专选课教学改革的研究

从面向21世纪人才培养的角度出发，以理论与实践相联系的原则，对山东体育学院摔跤、柔道专选课教学内容改革进行研究，认为应拓宽专选课的口径，实行主辅修，适当提高专业理论比例，加强实践环节，以培养学生合理的知识和能力结构，增强社会适应性，拓宽就业渠道。     

长治学院体育舞蹈专选学生自主学练能力调查分析与对策

本文采用文献资料、问卷调查、访谈调查、数理统计等研究方法对长治学院体育舞蹈专选学生自主学练能力的现状调查研究,分析自我激活能力、制定学习计划能力、自我评价能力和创编能力均存在相应的问题,进一步提出改善的方法和建议,对培养我校体育舞蹈专选学生的学习创造性和能动性,改善学生学习方式,均具有十分重要的理论和现实意义,同时对教学模式的改革发展具有积极的推动作用.     

高校篮球专选课教学研究

以几年来的教学经验，对高校篮球专选课教学进行研究，从而使学生在专选课上获得理论知识和提高实践能力；调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，尽快地掌握基本动作，完成教学任务，提高教学质量。     

篮球三等级教学模式探析

本文采用比较法与文献法,以贵州工业大学2002-2003级两个篮球专选班为研究对象,分析三等级教学模式及应用原则,探讨其意义。研究表明,这种教学模式能充分体现以学生为主,教师为辅,以人为本的现代教学原则,有利于实现挖掘学生潜能,提高教学质量,培养学生以一项体育项目为终身体育项目的目的。     

元学习理论在高校地掷球教学中的应用

从在高校地掷球教学中应用元学习理论、培养学生的元学习能力、实现终身体育的教学目标入手,运用教育心理学、教学论、地掷球运动和元学习等学科的理论,以西安体育学院2007级地掷球专选班学生为研究对象,采用文献资料、调查、实验、数理统计等研究方法,对元学习理论在地掷球教学中的作用与意义进行实验和分析对比,对地掷球教学中培养学生的元学习能力及教学训练策略等做了初步探讨。结果表明：元学习理论与方法的实施是完全可行的,它比常规的教学能更有效的提高学生的学习效果。并对实验中存在的问题提出了建议。     

对篮球专项理论课教学改革的研究

研究对象:广西体专篮球专选2002级,5、6组学生48人(实验组24人,对照组24人)2003级4、10组学生40人(实验组20人,对照组20人)学校教务处按报选篮球专项的人数随机分组,任课教师都是本人。研究方法:实验对比法。实验结果:1.理论知识2.基本技术3.裁判能力分析:1“.理论与实践相结合     

体育院校田径专修学生理论课教学能力培养初探——说课对培养学生创造性教学能力的实验研究

在山东体院体育系2004级田径专选班理论课教学中，采用说课这一教学方法对培养学生教学能力进行实验研究，证实这种方法可以改变教学观念，调动学生学习的积极性，让学生在课堂学习中有更多的主动权，学生从以前的“老师要我这样学”变为“我自己要这样学”，有利于培养学生语言表达能力、组织能力和理论课教学能力。     

培养学生篮球裁判能力的几点体会

我们依据篮球专选班教学大纲的要求,在82级篮球专选班的规则与裁判法授课中,进行了一点粗浅的尝试,采用了一些可行的练习方法,收到了比较明显的效果。从全班29名学生83%的人无等级,教后都达到二级裁判员以上水平,能胜任基层篮球比赛的裁判工作。一、坚持理论与实践相结合在82级篮球专选班篮球规则与裁判法授课中,我们本着理论与实践相结合的原则,把教学大纲规定的8学时,增加到14学时;在规则与裁判法学习中,采取了讲解与自学相结合,要求学生在全面掌握93条规则基本精神基础上,然后讲裁判法。重点讲解了: (一)关于犯规与违例的种类、宣判程序与方法。 (二)裁判员的移动步法、路线和分工。 (三)裁判台工作分工,配合和记录工作。 (四)规则修改内容及其对篮球运动的     

微格教学在田径专选学生技能学习中的应用

以井冈山大学体育学院2009级专业学生为研究对象,探讨微格教学在田径专选学生技能学习中的作用。结果表明：微格教学和传统教学都能达到一定的效果,但微格教学传授技能,其效果优于传统教学方法。结论：在田径专选学生技能的学习中适当引进微格教学,可使学生快速掌握田径技能,效果较好。     

高校体育排球专选课“能本教学”教学模式应用研究

近年随着教育教学理论的更新,教学中培养学生的能力作为教育改革的重点,学者们为了响应教育改革的要求在不断探索研究新的教学模式,而以能力培养为中心的能力本位思想下的教学模式越来越受到学者的青睐。目的在于探究能力本位教学模式是否像其它学者研究的可以应用到任何一门学科中,同样也可以应用到排球专选课教学中去。进一步探析与传统教学模式相比能力本位思想下教学模式可以取得的教学效果(教学能力、学习兴趣、学习态度、身体素质、排球基本技术)如何并加以分析产生这一现象的原因是什么。为其它同行对排球课程教学模式的相关研究提供理论基础和数据参考。     

运动人体科学专业《运动创伤》双语教学研究

目的：全面探讨体育院校理论课双语教学的规律。方法：对沈阳体育学院2002、2003、2004级连续三年双语教学实践。结果：理论课双语教学应以保证教学质量为原则；慎重选择教学对象和课程；教材应双语对照；课堂教学的教学方式应多样化、细节化；考试加强平时成绩的权重。结论：体育院校理论课双语教学是可行的，关键是加强任课教师对双语教学规律的掌握和深入研究。     

高等体育院校体育教育专业体操普修课程教学改革实验研究

采用实验法和问卷调研等方法,对西安体育学院体育教育专业体操普修课程教学进行了实验研究,以体现素质教育,培养学生多种能力为目标,将教学内容、教学时数分配以及教学模式等内容进行了调整和实验,重新制定了体育教育专业体操课程教学标准。旨在以体操普修课程教学为切入点,以素质教育作为施教依据,积极探寻在新形势下对体育教育人才的培养模式。     

浅析高等体育院校网球教学现状与质量提升

通过分析高等体育院校网球教学的现状与存在的问题,提出在高等体育院校网球教学中如何提高质量,以充分发挥网球教学在高等体育院校培养网球人才的实际作用和效果,为高等体育院校网球教学提供改进教学方法和教学模式的新思路。     

山西省普通高校体育教育专业课程设置的研究

以山西省5所普通高校（忻州师范、晋中学院、太原师范、运城学院、山西师大）为研究对象,分别从课程设置现状、培养目标的分析、实践教学分析、学生主体作用发挥和科研活动分析、师生对教学计划的认同度、师生对课程改革的态度等6个方面对5所高校的体育教育专业课程设置进行了分析。结果表明：山西省高校体育教育专业课程设置与新规定存在差距,总学时偏少;课程设置重复现象严重,缺少创新型课程;学生科研能力较差,教学实习时间短;课时比例设置缺乏依据。建议：调整基础课程结构,优化课程体系;课程设置突出教育特点,加强学生实践能力的培养。     

南通大学体育专业学生学习运动人体科学类课程影响因素的研究

本研究对南通大学体育学院运动人体科学类课程设置的现状、学生学习态度影响因素进行调查研究,以期为高素质应用型体育专业人才的培养和南通大学体育学院运动人体科学类课程教学改革提供一定的理论指导。     

高校体育应在终身体育理念指导下开展

为了更好地让学生培养学生终身体育理念，通过文献资料法，就高校体育课程设置等问题进行了研究分析。结果表明：体育教育不仅可以达到增强体质的目的，更可以教会学生如何健康地生活；体育教育应培养学生终身体育理念，在终身体育理念指导下，以人为本，充分利用各种资源合理地运用于体育课。     

我国部分体育院校体能训练课程中实验教学的开设情况调研报告

实验教学是培养应用型人才的重要途径之一,体能训练课程中的实验教学在体育竞赛中有着重要的实践性和应用性。实验教学对体育院校学生创新精神和实践能力的培养具有特殊的作用,中华人民共和国教育部《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中指出：“进一步加强实验教学,注意学生创新精神和实践能力的培养。”体能训练课程中实验教学的开设,不但可以促进了实验室规范化建设,而且还能提高了学生的综合应用能力和科研能力,使实验教学工作提高到了一个新的水平。     

高职院校开设拓展训练课的意义与实施途径

拓展训练是一种体验式学习方式,是一种新的教学理念,符合高校体育教学改革的需要,有利于培养大学生的综合素质。把拓展训练引进到高职院校体育课中,符合我国高校体育改革的方向,既丰富了教学的内容,又达到了拓展训练的目的,是实施素质教育行之有效的方法。     

析辩木桶理论与高校体育教学

近年来，木桶理论在各个领域得到广泛的借鉴和应用。体育教学中也有一些将木桶理论迁移到体育教学的文章以及对木桶理论迁移到体育教学进行反思的探讨。总结这些理论，结合现代普通高校体育课程的现代化理念，本人认为将高校体育教学与木桶理论有机结合对完成新的普通高校体育课程指导纲要有积极意义。     

哈尔滨体育学院开设冰雪健身课程的研究

以课程论研究为指导思想,以哈尔滨体育学院体育教师、管理人员和在校大学生为研究对象。采用文献资料、问卷调查、访谈、逻辑推理等研究方法对哈尔滨体育学院冬季体育课程的开设现状进行调查与分析,总结出哈尔滨体育学院冰雪课程开发存在的问题,并针对存在的问题探讨推行冰雪健身课程的可行性,旨在把冰雪健身课程列入到冬季体育教学的选修课及哈尔滨体育学院的人才培养方案中,以期为高等院校体育课程的创新研究提供建议与参考。