我国大学生野外生存生活训练的现状与发展趋势

对我国大学生野外生存生活训练现状进行研究,以求全面了解我国大学生野外生存生活训练的现状与发展趋势。结果显示:开展大学生野外生存生活训练可以完善体育课程体系,拓展体育课程内容,使大学生掌握有关野外生存的基本知识和基本能力,促进大学生身心健康和谐发展。     

大学生“野外生存生活训练实验”的安全问题研究

运用文献资料、案例分析、调查咨询等研究方法,对大学生“野外生存生活训练”实验基地的安全问题进行研究。认为,高校在开展野外生存生活训练课程时应把安全问题放在重要的位置,同时提出对策与建议。     

提高在杭高校“野外生存生活实践”课程实效性的方法探讨

在调查在杭高校中开设《野外生存生活训练》课程现状的基础上,提出应在学校里建设“野外基本技术训练”实验室;在浙江科技学院附近建立短期“野外生存训练实践”基地;利用浙江林学院“野外生存”的丰富实践经验,在国家级“野外训练”实践基地——大明山开展长期的实践活动。领导的重视及专业教师的配备等条件也是影响该课程开展的因素。     

海岛野外生存生活训练对大学生心境和情绪的影响

采用POMS心境状态量表及剖面图,对参加海岛野外生存生活训练、篮球和乒乓球的大学生进行前后心境状态和情绪比较研究.结果表明:海岛野外生存生活训练对改善大学生心境状态和情绪效果显著、全面.     

我国高校野外生存生活训练课程研究现状分析

本文以我国野外生存生活训练课程研究学术论文为研究对象，从时间分布、期刊分布、课题情况、作者分布、研究方法和研究内容等方面对我国野外生存生活生活训练课程研究现状进行了分析。结果表明，在野外生存生活课程日益受到学者、各类课题和期刊重视的同时。也存在课程实践偏少的情况。提出部分有条件的高校应开设野外生存生活训练课程，并建设野外生存生活训练课程实践基地，同时也不能偏离高校体育改革与发展的方向。     

构建高校野外生存生活训练课程安全体系的理论研究

以安全理论为支撑,以课程教学实践为依据,运用文献法、调查法、逻辑分析法等研究方法,在分析大学生野外生存生活训练课程教学实践特殊性和课程安全体系建立必要性的基础上,提出了这门拓展课程安全体系的建构原则,进而从理论上构建了一个开放的、动态的、多元的大学生野外生存生活训练课程安全体系的框架。该体系包括专业培训、安全管理、安全监督、应急救援和风险保障5个方面。     

野外生存新课程的开发与研究

随着高校体育的改革和发展的必要趋势,为使高校体育的教学模式、内容与发展相一致。适当的开展野外生存生活训练可以完善体育课程体系,拓展体育课程的内容,促进大学生身心健康的和谐发展;但又因为安全问题、宣传力度和科研方面尚处于薄弱地位,这些问题亟待研究解决。     

大学生野外生存体能体验课教学实践研究

开展野外生存生活训练课投入的人力和物力相对较大，大范围开展教学的可能性较低，结合大学生野外生存生活训练课的成功经验，借鉴野外生存训练的部分内容、练习手段、环境模拟等，尝试将野外生存生活训练课的内容迁移到校园体育教学中，以吸引更多大学生的参与。     

“大学生野外生存生活训练”② 高校“野外生存生活训练”课程的设计

1．引言“野外生存生活训练”是指在远离居民点的山区、丛林、荒漠、高原、孤岛等野外环境中，在不完全依靠外部提供生存、生活的物质条件下，依靠个人、集体的努力保存生命、维持健康生活能力的训练。它以自身的挑战性、冒险性、趣味性和实用性等特点而引起了人们广泛的兴趣，目前，它已作为一种崭新的体育课程模式，引进高校体育课程体系之中。2002年7月“大学生开展野外生存生活训练实验研究”课题组在东北帽儿山、浙江大明山和湖北神龙架三个实验基地成功地组织了我国首次“大学生野外生存生活训练的实验研究”。相信这一新型的体育课程…     

挑战性体育课程对大学生健康的影响

本研究通过在体育课教学中进行野外生存生活训练内容的教学实验,与传统的体育教学比较,得出野外生存生活训练对大学生的健康有积极的促进作用.此课程不仅是对传统体育课程内容和形式的改革和补充,也为普通高校的体育课程与教学改革、普及野外生存生活训练课提供参考依据.     

大学生野外生存生活训练课程与传统课程设置的比较研究

采用问卷调查、专家访谈、文献资料调研以及综合分析的方法对开展大学生野外生存生活训练课程与传统课程进行比较。结果显示:开展大学生野外生存生活训练课程是实现体育课程目标的有效手段之一,对增进大学生身心健康发展,进行课程内容创新,增强体育课的实效性和趣味性,不仅符合现代课程改革的发展趋势,而且可以丰富和完善我国学校体育课程体系。     

"野外生存生活训练"作为高校体育课程内容的意义

野外生存生活训练作为高校体育课程内容，不仅体现了现代教育理念，符合我国高校体育课程改革的发展趋势，而且是实现我国高校体育课程目标的基本手段。开发野外生存生活课程内容是深化我国高校体育课程改革的需要。     

知识经济时代大学生野外生存生活训练体系的构建与实施

采用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法，就我国大学生野外生存生活训练现状进行研究，以求全面了解我国大学生野外生存生活训练的现状与发展趋势，构建和实施适应知识经济时代所需求的大学生野外生存生活训练体系，更好地推广和开展适合大学生身心特点的野外生存生活训练，完善大学生野外生存生活训练体系，让每个大学生都掌握有关野外生存生活的基本知识和基本能力，促进大学生身心健康和谐发展。     

大学生野外生存生活训练课程实践活动的组织

根据实验研究,得出大学生野外生存生活训练课程实践活动的组织工作包括要求、程序、出发前的组织以及实践中的组织四个方面。由于课程本身的特殊性,组织工作显得至关重要。加强野外生存生活训练课程的实践组织工作,是提高野外生存生活训练课程教学质量、确保野外实践活动顺利进行的根本保证。     

大学生野外生存生活训练基本内容的研究

开展大学生野外生存生活训练是实现体育课程目标的有效手段之一。野外生存生活训练作为一种拓展体育课程教学模式已被引进高校体育课堂,它具有全新的内容、理念、方法和组织形式,因此,野外生存生活训练内容对于目前我国高校体育课程改革切实可行也势在必行。     

高校开展“野外生存生活训练”课程的意义

采用文献资料法,认为“野外生存生活训练”课程作为高校体育课程的拓展形式,不仅顺应国际潮流,而且符合现代教学发展观和现代课程论体系;同时符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的发展课程目标。它对丰富学校体育理论,培养全面发展的高素质人才具有一定的意义。     

大学生野外生存生活训练课程教学实践研究——以（武汉）中国地质大学为个案研究

采用文献资料、实验、逻辑思维等方法，对中国地质大学野外生存生活训练课程进行了实验研究。研究认为，野外生存生活训练课程完全符合高校体育课程改革的趋势，是实现高校体育课程目标的有效手段之一，也是改善大学生体质健康的有效途径之一，并在此基础上，提出了野外生存生活训练课程设计需要注意的几个问题，旨在为我国高校体育课程的改革提供实践参考。     

大学生野外生存生活高级技能学习和训练方法

“野外生存生活训练”是学生们亲近大自然的一门新型体育课程,走向野外,纵情于山水之间,向大自然寻求人类生存的本质意义,这已成为大学生们梦寐以求的愿望。获得了在野外环境中维持日常生存生活所需的基本知识和技能,意味着在与自然融合、强身健心的征程上迈出了坚实的一步,但是,要想更深刻地体验野外生存生活中挑战自我、挑战极限时的那种刺激与快乐,实现超越的梦想,最大限度地发挥自我身心潜能,得到愉悦感和成就感,就要求每一个参与者除了掌握基本技能外,还要掌握野外生存生活中所需要的高级技能。惟其如此,才能在大自然这个博大精深、美…     

普通高校野外生存生活训练课程实施的异变问题研究

运用文献资料法和理论分析法，揭示了普通高校野外生存生活训练课程实施中的异变现象，分析和探讨了异变产生的原因。认为：普通高校野外生存生活训练课程设置理想与实施效果之间存在着较大差距，这是课程实施发生异变的结果。一方面野外生存生活训练课程实施的复杂性与多环节性导致了异变的产生；另一方面课程实施缺乏成熟理论与成功经验的指导，课程异变超出了课程本身所蕴含的变化。提出构建与完善以野外生存技能为核心的课程目标体系、加大教师培训力度、改造教师教学习性、优化教学资源的应对异变的基本策略。     

高校体育专业野外生存生活训练课程探索

高校体育专业开设野外生存生活训练课程,符合教育部颁布的体育专业课程指导纲要的要求.以韶关学院体育专业野外生存生活训练课程为例,介绍了课程目标,教学内容模块、教学考核方法等方面的设计以及课程实践的收获.阐明了高校野外生存生活训练课程面临的课程体系构建、专项师资欠缺、野外实践的时间与安全压力等难点.提出了专项师资培训、建立实训基地、倡导团队授课和加强安全教育与设计的课程发展对策.