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新课标实施以来,对于体育课中运动技术传授、运动技能提高做了广泛而深入的讨论,传授技术、提高技能得到了广大体育教育工作者的一致认同。同时,新课标又强调加强教法改革,目前新的教学方法出现了很多,游戏化、情景化教学方法被广大体育教师在教学中经常运用,但是,这两种教学方 相似文献
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为探讨"顿悟类"运动技能的习得机制与教学原理,提高教学效率,利用文献资料、案例分析等方法研究表明:"顿悟类"运动技能的形成带有典型的突发性、直指性和持续性;"顿悟"出现在运动技能形成联结阶段的后半期;促使顿悟出现的是主体认知的转变与利用关键性启发信息进行原型激活。据此提出相应的教学建议:促使顿悟是习得技能的关键;重视学生本体认知和教师教法的转变;增加原型启发的广度和精确度。 相似文献
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体院田径课程结构──定向教学模式的实验研究 总被引:6,自引:1,他引:5
康利则 《西安体育学院学报》1999,16(2):0
通过对体院田径课程教学的实验研究,验证了按照能力→动作→技术实施的新教法,明显优于优统的分项目、分单元教学方法。它对发展学生的身体素质;形成运动技能;提高专项技术与成绩具有良好的作用与效果。新教法设计科学合理,有较高的推广和应用价值。 相似文献
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不要鄙薄体育教师的运动技能 总被引:5,自引:0,他引:5
所谓运动技能是指运动技术内化为人从事运动的一种能力。运动技术一般是指“合理有效地完成运动的方法”,它是一种客观存在,从事任何运动都有一个技术问题。运动技术一旦被人所掌握,就成了人所具有的运动技能。所谓教学技能,主要是指组织教法的运用能力。体育教师的教学技能主要包括:选择教材内容与教法手段的能力;组织教学的能力;营造教学氛围和调控教学情绪的能力;讲解与示范能力;区别对待与因材施教的能力;观察与分析学生行为表现的能力;帮助学生克服不良行为与纠正错误动作的能力;合理安排运动负荷与教学节奏的能力;处理偶… 相似文献
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通过教法促进学生在三维目标方面整体发展,就是通过教师组织的学习活动,在课堂教与学互动过程中,引导学生学得有效,获得应知应会的运动知识与技能,获得学习的能力,学得快乐,获得积极的运动情感体验。并且经过教法的合理选择与运用,能够进一步激发与提高学生学习活动的兴趣与质量,进而收获在三维目标方面整体发展。本文从教法选择、教法运用两个方面,诠释如何通过教法促进学生在三维目标方面的整体发展。 相似文献
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一、教案文本解读中的几个理论问题我们在第2期讨论了教案中的教材分析与教学重难点之间的关系,这期将深入探讨几个理论问题:(1)学情分析应包含哪些内容?(2)课堂教学目标的格式如何?应包含哪几个方面的内容?(3)学情分析、教学重难点与教学目标制定之间的逻辑关系如何?(4)教学目标与教法之间是什么关系?请大家议一议学情与课堂教学目标之间的三种假设:假设之一:课堂教 相似文献
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新课标实施以来,广大老师们非常注重教法的改革与实践。其中游戏化、情景化教学方法被广泛接受和使用,而这两种教学方法的运用都是有一定的前提条件或者说有一定的限制。如何在创造宽松学习环境的同时,不忽视教学过程中的技术和技能的提高,使学生学有所乐,更学有所得。本期“焦点问题”老师们围绕着传授运动技能与游戏化、情景化教学方法的有机结合问题进行了探讨。 相似文献
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体育课堂教学中重难点的有效突破 总被引:2,自引:0,他引:2
体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的,重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以,体育课堂教学中的重难点的设定,是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能,难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破?这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。 相似文献
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在分析我国学校体育贯彻、实施新的体育课程标准过程中,出现的体育运动项目教材化问题的基础上,阐述了体育教学中运动技能与运动快乐辩证关系的实质.运用“囚徒困境”理论诠释了运动技术教学过程中的基本冲突及其化解.构建了运动项目教学的新技术理性,即运动快乐与运动技能相统一的教学内涵;自在的趣味性要素和“畅”;教学体系的多元化与软式化策略. 相似文献
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本期着重探讨了"教法实施与保护帮助技能的几个理论问题""教法实施与保护帮助技能的案例与分析"等问题,将论坛中各位老师的观点加以汇总整理,希望给大家带来有益的启示。 相似文献