培养医学生科研能力的一种新方法

我们在实验教学中，开展“探索性实验教学”，这种教学方式有利于激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力；在此基础上，把设计新颖、探索性强的学生实验设计组成多个“学生业余科研小组”，以系统锻炼这部分学生的科研能力，这种“探索性实验教学＋学生业余科研小组”的形式，既有利于培养大多数 学生应用知识的能力，又有利于培养部分求知欲强学生的科研能力，还可弥补学生接受科研训练机会     

医学本科生科研能力培养的研究与实践

在临床医学专业五年制本科生中组织课外科研小组，培训本科生科研能力。结果表明：学生通过亲身体验科研实践活动，其科学思维方法、获取知识能力、动手能力、独立思考解决问题的能力和团结协作的态度等科研素质得到明显提高。     

在教学中培养学生能力的探索

在医学生物学和细胞生物学教学过程中 ,在课堂上 ,我们在讲授知识的同时注重科学方法的讲解对学生逻辑思维能力的培养 ;教会他们从图书馆、电子图书资料库、Internet网上获取所需知识的方法。在实验教学中 ,培养学生发现问题 ,分析、解决问题的能力 ;组织学生参加科研兴趣小组 ,使教学、科研紧密结合 ,提高学生创新意识及创新能力     

医学计算机信息能力教育效果评价

目的：了解医学生计算机信息能力教育培训效果，为我国医学计算机能力教育提供参考性依据。方法：采用自填问卷及小组访谈方式，调查了参加培训的211名医学生和未参加培训的179名医学生及6名临床实习带教教师。结果：参加培训的医学生对医学计算机信息能力教育的认识和相关工作能力与未培训者相比差异有显著统计学意义（p〈0．01）；95．5％未培训的学生认为有必要进行临床医学计算机信息能力教育。结论：参加系统培训的医学生对医学计算机信息知识的整体认识和临床工作能力上都较未培训者有明显的提高，教学取得了良好的效果。     

解剖学教学改革中学生对创新性实验的设计和体会

解剖教研室围绕如何培养创新性人才这一目标,在教学改革中开展了以学生为主体的创新性实验活动。旨在培养学生创新意识,提高学生的创新能力和实践能力。以科研小组的形式,对喉上神经的形态,喉返神经及腹主动脉变异等问题进行了研究,发表和/或待发表科研论文6篇,申请专利1项。现将参加此次活动的心得体会归纳。     

教学辅导课对提高课程教学质量的初步探讨

为探讨教学辅导课对本科教学质量的作用。本文以病理学教学辅导课为例，对参加与未参加辅导班学生的成绩，学生在自信心，基础知识及科研能力方面进行比较，并经统计学分析，发现参加组高于未参加组，认为教学辅导课有助于提高本科教学质量。     

273名本科护生科研能力的培养

①目的探讨招生规模扩大条件下提高护理本科生科研能力的方法。②方法对我系1999~2000级两届护理本科生,通过改进课程设置,成立学生科研小组,毕业科研训练等方式,改革本科护生科研能力培养方法。③结果学生毕业前独立完成了选题、科研设计及毕业论文撰写,且都包含了统计学处理。④结论科研小组和导师制对提高护理本科生的科研能力有效可行。     

家兔左心室血管分布与心肌梗塞模型制备的关系

本文系基础医学系77级学生科研小组于80年用课余及部分假期时间参加科研工作的总结。在教师的指导下,学生阅读有关文献,学习技术操作方法,收集材料,进行观察分析,并初步总结成文,从而得到了科研实践的初步锻炼。这种锻炼不仅取得了一定的科研成果,更使学生学习了有关科研方法,训练严密细致的科研作风,体会科研思维特点,从而提高他们的独立工作能力及增进对科研的兴趣。这对医学生的培养无疑是有益的。 由于学生课余时间有限,与科研工作具有连续性的特点存在一定矛盾。今后应创设条件,一方面鼓励学生积极参加科研工作;另一方面对学生从事科研的要求应灵活多样,如可以参加科研课题的全过程或某个阶段工作、甚或仅参加部分工作。这样既可使学生学得生动活泼,又会对学生的智力开发带来丰硕成果。     

探索药理学教学的新模式

药理学是高等医学院校基础医学课程中的一门重要学科,医学生对药理学知识的掌握程度和运用能力直接影响到学生走上医生岗位后的医疗技术水平。药理学知识指导临床医师如何设计用药方案,熟练掌握药理学知识能帮助医生针对病人的不同情况个性化用药。因此,如何提高药理学教学质量与教学效果成为高校药理学教师急待解决的课题。1培养学生的创造性思维与创造能力高校教育应培养学生的创造性思维与创造能力,增加实验课的比重,增加学生亲自动手操作的机会,使同学不仅动手进行操作,还让他们有机会设计实验。为提高学生创新的实践能力,教师可组织学生参加科研,在教师指导下,将本科生组成科研小组,让学生接触新科技、新事物、新问题,即能培养学生查阅资料、动手设计的能力,又能结合课堂教学,发挥学生的主动性,提高课堂教学效果。活动结束时,教学生总结科研成果,撰写论文,并组织学生论文评比,让其中一部分优秀论文获得奖励,使学生受到鼓舞,以提高学生的自我效能感。2改革药理学考试模式改革药理学考试模式也十分重要,以往的考试侧重基本知识考核,基本上只与学生的记忆力相关,我认为应改变以往的考试模式,要着重考核学生对药理学的理解程度,以及对药理学中基本知识的掌握程度和基本问题...     

成人教育临床医学本科生科研能力的调查分析

分析湘南学院成人教育临床医学教学计划中与科研能力培养相关的课程、学生参加科研的情况、参与科研的意愿和影响学生开展科研的因素,采用改进课程设置、成立科研小组、安排系列讲座、导师制等方法,使学生在掌握全面的理论知识学习的同时,系统地接受科学研究方法的训练,培养符合新世纪要求的科研创新型医学人才.     

护理本科生参与教师科研课题的实践

护理本科生具备初步的科研意识和科研能力是护理本科教育的培养目标之一,将小组学习的方法运用于科研实践,带领护理本科生参与教师的科研课题,提高了学生的科研意识和科研能力。     

以科研促教学,提高本科人才培养质量

以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径：科研成果能充实和改革教学内容、科研活动能促进师资队伍建设和教学环境的改善、课外科研小组能培养学生的科研能力，面向本科生学术讲座能激发学生创新意识；从而形成“科研水平提高——教师教学能力提高——教学质量提高——学生质量提高”的良性循环。     

医学本科生科研能力培养模式的探索

目的 了解我校医学本科生的科研能力现状,探索医学本科生科研能力的培养模式。方法 采取自行设计的问卷对科研班的40名学生进行调查分析,调查内容包括学生的科研与实践能力培养的必要性、文献/信息检索能力、医学文献的阅读情况、参加循证医学培训项目情况、基于问题学习和基于团队学习知晓状况、参加科研项目和发表科研论文现状等。使用Epidata 3.1将调查结果录入计算机,用Excel 2003和SPSS 17.0进行统计学分析。结果 共发放40份问卷,收回有效问卷37份。参加过循证医学科研项目的培训以及经常参加医学科研论文讲座的学生的比例分别为18.92%和10.81%,参与发表科研论文的学生也仅有13.51%,对自己的科研素质满意的学生只有16.22%（6名）,35.14%（13名）和45.95%（17名）的学生了解过PBL教学和TBL教学。结论 我校临床医学本科生的科研能力整体较低,医学本科生科研能力的培养与提高需要各方的共同努力。     

结合学科科研优势在生理学教学中强化医学生科研能力培养

为了加强医学本科生的科研能力培养,多年来我们进行了有益的探索,逐渐摸索并完善了科研和教学相结合的模式。同时为保证这项工作的连续性,我们把利用实验教学和理论教学优势培养学生科研能力的做法融入到教学计划中。到目前为止,参加各种科研小组的学生人数已近200名,已有数十篇论文公开发表,每届学生人人都完成了实验设计。下面结合我们开展这项工作的经验,谈谈做好这项工作的体会:     

小组合作学习在中专护理教学中的应用

[目的]针对中等职业学校护理学生在学习中存在的问题和实习中存在的不足,探讨教学方法.[方法]将小组合作学习用以课外复习,以寝室为单位来复习当天学过的知识,以问卷方式结合访谈法调查结果.[结果]小组合作学习能提高学生学习的积极性,提高学生的沟通能力,提高学生语言组织和语言表达能力,成绩有显著提高.     

建立师生型科研团队创新解剖学实践教学

从早期培养学生的科研能力、改革解剖学实践教学手段的目的出发,选拔部分优秀学生,与指导教师共同建立解剖学科研小组,参与解剖学科研活动,这种方式是对传统课堂教育的补充,是一举多得的实践教学改革。针对学生的实际能力,选择参加合适的科研项目,让学生掌握解剖学科研的基本方法的同时,切身体验科学研究的严谨性与创新性,在实践教学中培养创新型、团队型、素质型人才,适应未来工作需要。     

迎接挑战，大力推进医学免疫学教学改革

在免疫学教学过程中采用启发式和讨论式相结合的教学方法,重视学生综合素质的培养,提高学生分析问题、解决问题以及科研思维的能力;重视基础与临床的联系,提高学生的学习兴趣;重视新理论、新进展、新知识的讲授,增强学生对科研的兴趣。     

医学生科研能力培养的实践与探索

随着现代医学科技的迅猛发展,提高医学本科生的科研创新能力已成为医学教育中的一项重要任务,如何提高医学本科生的科研创新能力已成为医学本科教学质量高低的关键问题之一[1]。医学生不仅应具有广泛的自然科学知识和坚实的医学专业知识,还必须具备一定的科研能力。然而,在医学院校的课程中,缺乏对学生科研能力系统性的开发和培养,即使有一些相关课程也由于缺乏临床知识而使学生停留于纸上谈兵。必须转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,激发学生独立思考和创新意识,重视科研能力的培养,使学生成为基础扎实、知识面广、科研能力强的…     

面向二十一世纪 重视医学本科生科研能力的培养

为了探索妇产科学教学与科研相结合的教学模式 ,培养医学本科生科研兴趣及科研能力 ,我们应用多媒体技术 ,在 1998级临床医学专业本科班实施妇产科专题讲座及课后成立科研小组的教学与科研相结合的教学模式。结果表明 ,妇产科学教学与科研相结合的教学模式受到学生普遍欢迎 ,此种模式具有获取知识量大 ,激发学生学习及科研兴趣 ,促进专业技能的掌握 ,帮助了解科研的方法和过程及启发开拓创新能力等特点。因此 ,妇产科学教学与科研相结合的教学模式为我校培养新世纪开拓型医学人才开辟了一条新的教育途径     

五年制医学生科研创新能力的现状调查与应对设想

随着人类社会的发展和进步,医学生必须具有一定科研创新能力,才能符合时代的要求。然而,目前我国对五年制医学生科研创新能力的培养相对不足。本文以齐齐哈尔医学院五年制本科生为主要研究对象,调查研究其科研创新能力的现状,并提出应对设想。调查结果表明,大多数医学生缺乏科研教育,科研创新能力低下,而少部分参加过科研活动的医学生的科研素质相对较高。对此现象,笔者提出增加学生参加科研活动的机会,将科研知识融入实验教学,提高教师科研创新教育能力和营造浓厚的科研创新氛围等设想,以此加强医学生科研创新能力的培养。