真实世界中医临床科研一体化的实现途径

中医临床科研一体化是真实世界中医临床科研范式的核心,而这一范式的整体构架是从临床中来、到临床中去,即借助现代数字信息技术、电子技术等手段对临床诊疗中收集到的信息进行收集、分析,"悟性升华"为知识;再让普性知识、悟性和逻辑工具共同回到临床中去。中医临床科研范式所强调的中医临床科研一体化是理论上的一体化,在真实世界研究框架内,临床和科研在形式上是分列的,日常的临床实践活动主要是为了更有效地诊疗疾病,科研的创新理论和方法则是为了临床更好的疗效,而更有效的诊疗实践又会产生新的科研所需的信息。中医临床科研以真实世界为研究对象,不仅显示着中医科研日趋成熟,对推动中医学整体发展也具有意义。     

规范化培训儿科住院医师临床科研能力的知-信-行现状分析

目的　了解规范化培训儿科住院医师的临床科研知识、态度及行为,为有针对性提高其临床科研能力提供依据。方法　选择2017年4月至7月在儿科进行规范化培训的22名住院医师为研究对象。采用自行设计的住院医师对临床科研的态度及行为问卷,以临床流行病学和统计学知识为考查知识点,个人访谈提高住院医师自身科研能力的有效途径对其进行知-信-行现况调查。应用（均数±标准差）、百分比描述性统计学方法分析资料,使用分类归纳法分析定性资料。采用SPSS １８.0软件包进行分析。结果　①规范化培训儿科住院医师临床科研基础知识总成绩为（54.14±23.06）分,以31～60分的人数为最多。②规范化培训儿科住院医师对临床科研的态度是积极接纳的;100%的规培医师认为临床科研在医师成长过程中是重要的,规范化培训阶段开展临床科研培训是必要的。③规范化培训儿科住院医师目前对临床科研有行为但并无产出。④规范化培训儿科住院医师希望多种途径提高自己的临床科研能力。 结论　规范化培训儿科医师接纳临床科研,但临床科研基础知识水平不容乐观,应采取有效措施培养其临床科研能力。     

外科进修医师临床科研能力培养现状调查与分析

对我院近 4年来 2 3 0名外科进修医师进行了问卷调查。结果发现 ,进修医师学习结束后 ,90 %以上没有得到科研训练 ,临床科研能力明显不足。因此 ,积极为其开设科研选修课程和讲座、提供临床科研训练、指导撰写科研论文是加强外科进修医师临床科研能力的有效途径和方法。     

科研型实验室在研究型医院研究工作主体人员科研能力培养中的作用探讨

研究型医院在医疗卫生事业的临床诊疗水平、科研、教学工作中起到引领作用。其科研的主体为临床医生和专业型研究生,科研能力的培养对于研究型医院主体工作人员具有重要意义。科研型实验室是医学院校及其教学医院培养研究生和临床医生科研创新能力和开展科学研究的平台基地之一。就科研型实验室在临床专业型研究生和临床医生继续教育中科研能力培养的补充作用进行讨论,探讨科研型实验室如何通过搭建有利于医学专业型研究生和临床医生的开展科研工作的平台、促进专业型研究生和临床医生科研能力的培养和提高以及加强研究生和临床医生科研中合作意识,进而对临床医生和专业型研究生科研能力培养起到积极作用。     

专业型医学研究生科研创新能力培养面临的问题及思考

在“四证合一”的专业型医学研究生培养新模式下,研究生科研能力的培养面临新的机遇与挑战。学校、医院、导师和学生尚存在不同程度的忽视研究生科研能力培养的现象;多学科协作诊疗（MDT）是现代医学发展的重要方向。本文探讨将临床MDT理念引入临床科研团队建设,将临床问题与基础研究结合,以临床病种为中心、以基础研究为平台,整合临床科室和基础研究人员,构建临床科研MDT团队,对适应专业型医学研究生培养要求,提高研究生的主观能动性和科研素质以及科研效率和质量具有积极意义。     

加强年轻小儿外科医生临床科研能力培养的体会

临床与科研密不可分,临床科研对提高临床诊治水平有重要的意义。通过分析目前小儿外科医生在临床科研方面的现状和不足,提出小儿外科医生开展临床科研的策略。     

临床护理科研中存在的问题及对策

为探讨临床护理科研的管理,本文提出了缺乏临床护理科研意识、缺乏专业知识和科研能力、缺乏论文撰写能力、缺乏开展临床护理科研的资源、护理科研管理不健全是目前开展临床护理科研主要的问题。解决这些问题需要从增强护理科研意识、加强学习、培养科研能力和撰写论文能力、挖掘护理科研资源、加强护理科研管理入手。     

临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养实践探索

本研究从导师指导、课程设置、科研能力培养几方面,对重庆医科大学临床专硕生进行调查;分析科研能力培养过程中存在的问题和影响因素,提出"坚持分类培养,明确临床科研能力培养定位;临床研究导向,追求高水平、原创性科研成果;坚持落地落实,压实临床科研能力培养效果"的措施;进一步完善了临床医学专业学位培养模式,为临床专硕生科研能力...     

三级医院临床护理人员科研能力现况及影响因素分析

采用方便抽样法,于2021年9—11月对中国科学院大学深圳医院和石岩人民医院803名临床护理人员应用一般资料问卷、护理人员科研能力自评量表、科研人员自我效能感量表进行横断面调查。护理人员科研能力影响因素采用多元线性回归分析法,以调查临床护理人员科研能力的现状并分析其影响因素,为提升三级医院护理人员科研能力的整体水平提供理论依据。调查表明,三级医院护理人员科研能力存在一定程度的不足,医院管理者应重视对临床护士进行科研能力的培养,提高护理人员科研水平。     

临床护士成就动机与科研能力的相关性研究

目的:调查临床护士成就动机和科研能力的现状,探讨两者之间的相关性,为提高临床护士科研能力提供依据。方法:采用成就动机量表和科研能力自评量表对414名某三甲医院临床护士进行问卷调查。结果:护士追求成功的动机得分中位数为36.00(32.00,36.00)分,避免失败的动机得分中位数为38.00(33.00,43.00)分,科研能力总分中位数为54.00(31.00,70.25)分,处于中等水平,追求成功的动机与科研能力的总分及各维度均呈显著正相关(P0.01)。多元回归分析显示,追求成功的动机、最高学历、阅读期刊频率、领导及家庭支持情况和科研时间是临床护士科研能力的主要影响因素(P0.05)。结论:临床护士科研能力有待提高,追求成功的动机越高,科研能力越突出。管理者应采取措施提高护士追求成功的动机,从而提高其科研能力的水平。     

临床医学生科研创新能力需求的调查研究

为提高临床医学生的科研能力、推动临床医学的全面发展提供理论依据,文章以在复旦大学附属妇产科医院研究所学习的临床医学生为研究对象,发放问卷并收集数据,分析其参与科研的现况、遇到的困难及希望获得的帮助.科研活动对临床医学生未来的发展具有重要意义.为激发医学生科研兴趣,提升科研能力,医学院校和培养机构应该重视科研工作、加强导...     

强化临床科研全面提升医院科技综合实力

临床科研是科学研究的一种基本方法.强化临床科研工作,对推动临床新理念的提出和新技术的开展,切实促进基础医疗质量和临床诊治水平的提高,均具有非常重要的意义.我院作为军医大学的附属医院,近年来坚持"科技兴院"发展战略,以需求为牵引,积极开展临床科研工作,医院在学科人才建设的优化、医疗质量和服务品质的提高、科技综合实力的增强等方面,均取得了可喜的成绩.     

妇产科学硕士专业学位研究生规范化培训期间科研能力的培养

妇产科学硕士专业学位研究生培养具有专业性强、临床实践技能要求高的特点,其在“双轨合一”培养模式下需要投入大量时间在临床实践,存在科研时间少、科研意识淡薄等问题。本文基于科研能力对研究生的重要性,结合妇产科学硕士专业学位研究生培训现状,分析妇产科学硕士专业学位研究生规范化培训的现存问题,并探讨提高专业学位硕士研究生科研能力的方法,如改革教学方法,合理调整住培时间等。     

做学术型医师是适应临床实习带教现代要求的重要路径

临床带教教师是医学生职业生涯的启蒙者,其带教能力在相当程度上影响医学生未来的职业能力和成就。传统的临床实习带教模式更强调对医学生临床技能的培养和锻炼,对医学生科研能力的培养和提高缺乏足够的重视,对医学生未来职业生涯的学术起点未能产生良性影响。现代医学模式的转变,呼唤有转化医学理念和能力、基础与临床结合的学术型医学人才,而这需要从临床实习带教环节抓起。学术型医师具有良好的综合素质,对于医学生养成思想品质、培养临床思维方式、激发科研兴趣、培养科研能力等方面更具优势。做学术型医师是适应临床实习带教现代要求的必然选择。     

医学院校临床型研究生科研创新能力培养探索

以培养临床与科研高度融合的复合型人才为目标,初步进行了临床型研究生科研创新能力培养的教学探索。在培养临床型研究生科研创新意识与创新精神阶段,重点转变其重临床、轻科研的思想观念,奠定培养临床科研型复合人才的基础;在前期医学专题写作、基础知识学习与交流阶段,使临床型研究生掌握扎实的医学科学基础知识,夯实其科研能力;在科室专门配备的科研型第二导师的指导下,通过加强临床型研究生的科研项目标书和论文的写作,促进其临床实践与科研创新的有机结合,增强其科研创新能力。     

临床教师教学工作质量量化考核的研究

在医学院校的附属或教学医院,医生具有临床医师、临床课程教师、临床科研工作者三重身份,肩负着医疗卫生服务工作,承担临床医学课程的教学任务,还要进行临床科学研究。部分医务人员往往把工作的重点放在医疗和科研上,对临床教学工作的意义认识不足,出现"被动教学"的现象。为了提高临床医师对教学的认识,同时,在实际工作中,每年都有临床教师评优评先,为了更确切、科学地评价临床教师的工作业绩,解决考核过程中主观因素过多的问题,笔者制定了"临床教师教学工作质量量化考核指标"。在蚌埠医学院第一附属医院2010年度医疗、教学、科研综合目标评选中,笔者选取一个临床教研室作为应用对象,将20位教师提交的教学工作材料进行分类,按照"临床教师教学工作质量量化考核指标"为每位教师分别积分,按照积分的高低选出2位老师作为教研室的"教学先进个人"。通过应用,笔者发现"临床教师教学工作质量量化考核指标"具有主客观相统一、可操作性强的特点,有较好的区分度和可信度,做到客观、公正,确保优秀临床教师脱颖而出,激发临床教师的工作热情和创造能力。     

八年制医学生儿科见习教学的探索与实践

通过在八年制儿科临床见习教学中开展对临床思维、科研能力、人际沟通能力、Simbaby临床病例培训及专业医学英语的训练,有助于提高八年制医学生的综合素质,为培养高素质的医学人才打下坚实的基础。     

八年制临床医学神经病学教学方式的探讨

八年制临床医学教育是目前医学教育的最高层次,是一种精英教学模式。其中临床能力是基础,科研是紧跟医学前沿的国际化需求,英语水平则是两者结合的桥梁和手段。通过总结近年来八年制临床医学神经病学理论教学、临床见习和实习三阶段的教学实践,重点强调了培养学生临床思维和实践动手能力,提升专业英语应用水平,锻炼科研思维的重要性,从而造就具有较强的临床实践技能和初步科学研究能力、发展潜力远大、创新能力和国际竞争力强的临床医学专门人才。     

社区全科医生科研培养路径的实践与思考

提高科研能力是提高社区全科医生临床诊疗能力、促进社区医疗发展的重要方面。社区全科医学发展起步较晚,且发展不平衡,科研水平较临床水平更为薄弱。基于社区临床和科研的现状,同济大学医学院以提升临床诊疗能力、培养社区全科医学人才为核心导向,通过强化社区科研培训、提升社区医生学历层次、开展海内外科研合作等方式,破解社区全科医生科研难、科研弱的困境,构建起社区全科医生科研培养的可行路径。学院汲取现有科研培养经验,通过探索实践,建立社区科研培训创新模式,选派优质教师,培训以临床研究或社区人群研究的案例讲解来代替灌输式的理论教学。学院开设科学学位全科医学硕士研究生单考班,切实弥补全科医生科研短板,提高全科医生学历层次。学院借助大学国际交流平台,开展社区医生国际科研交流,触发社区全科医生的临床研究敏感度,逐步提升社区全科医生科研自信,开拓了全科医生社区科研的新方向。为了保证社区科研的整体良性发展,应重视科研过程中的人文伦理,培养社区全科医生的伦理认知,保证科研结果客观真实。此外,探索社区全科医生科研激励机制,开设科研培育计划,设立全科医学科研专项基金,建立科研反哺临床、优秀带动薄弱的良性环境,充分提升社区临床和科研水平。      

基于云计算的临床科研信息平台构建

介绍了互联网环境下医学信息资源的特点和获取的困难,利用云计算技术,对临床科研人员所关注的互联网医学信息资源进行搜集,并用平台数据库系统实现自动管理。通过软件服务（SaaS）新模式,建立临床科研信息平台系统,通过门户网站,向各课题组提供在线临床科研资料、文献和信息查询等服务。