医学微生物学实验教学中创新型人才培养探析

实验教学是培养学生创新意识、动手能力及科研能力的有效手段。近几年来,天津医科大学医学微生物学教研室在建设国家精品课程和国家双语教学示范课程的过程中,依托学科优势,实施实验教学体系改革,建立了创新型人才培养教学模式。本文从优化教学方式、改革教学内容、加强实践能力、评价教学效果等方面,对医学微生物学实验教学进行了探讨与总结。     

医学微生物学实验教学示范中心网站制作与功能探讨?

运用E-POWER智能网站内容管理系统制作国家级实验教学示范中心微生物学科网站,将实验中心网站、省级精品课程网站及校级双语课程网站链接形成网络一体化教学平台,实现多种教学功能,并对网站总体建设思路及未来发展方向进行思考探索,以网站实例介绍了网站制作流程、方法与经验。     

《社会医学》课程建设的实践与探索

哈尔滨医科大学社会医学教学团队以创建国家精品课程、双语教学示范课程为契机,以深化社会医学课程的教学改革为目标,在教学方法及考核方式上进行了积极地实践探索,推进了课程质量工程建设。     

医学微生物学精品课程中网络课程的构建

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。在精品课程建设中,网络课程的建设与应用是必不可少的。以“天空教室网络教学平台”为网络教学支撑环境开发了医学微生物学网络课程。介绍了医学微生物学网络课程的研究背景、研究目的及意义,以及在医学微生物学精品课程建设中网络课程的研究思路、研究方法及经验。     

临床医学双语教学成效探讨

双语教学目前已成为高等医学教育发展的一个重要方向。温州医学院眼视光学专业是由现代视光学和传统眼科学有机整合而成的临床医学学科,具备专业教育起点国际化的优势背景,开展了近20余年的双语教学。拟以眼视光学专业中国家精品课程、国家双语示范课程角膜接触镜学为例,分享双语教学在临床医学教学中的有益经验和取得的成效,为其他临床医学学科双语教学的开展提供借鉴。     

医学微生物学教学法研究

为了提高医学微生物学教学效果,确保教学质量,通过探讨《医学微生物学》课程讲授过程中以及《医学微生物学》精品课程建设过程中采取的一些行之有效的教学方法、手段、技术等内容,对采用现代化的教育技术和新颖的教学手段提出了一些看法。     

中职妇产科护理精品课程建设经验和思考

伊宁卫生学校作为国家重点中专、自治区首批示范型学校,从2008年开始进行校级优质核心课程的建设,同年申报自治区级精品专业和精品课程。笔者作为自治区精品课程妇产科护理的负责人,总结了课程申报、建设的过程,现介绍如下。     

流行病学国家精品课程网站建设实证研究

精品课程网站质量直接影响着精品课程的建设成效。为了发挥精品课程的示范作用,充分利用网络环境的优势,实现优质教育资源的共享,天津医科大学流行病学国家精品课程网站在建设过程中应用互联网新技术、软件工程的系统开发思想,注重教学设计,突出课程特色,并对后台进行程序优化管理,充分展示教学资源和教学成果。调查结果显示,网站建设实现了良好的教学效果,获得了学生的积极评价,为其他精品课程网站建设提供了一种有益的参考方案。     

医学微生物学多媒体素材库的网络教学应用

根据医学微生物学课程特点,建设医学微生物多媒体素材库包括图谱库、基本理论文本、电子课件、授课录像素材库,案例库,试题题库,文献资料库和常见问题解答等.将多媒体素材库的网络教学应用于医学微生物学理论课、实验课教学和精品课程网站的建设,通过教学资源共享,优化教学过程,激发学生的创造性思维,提高医学微生物学的教学质量和教学效果.     

在医学微生物学精品课程建设中的体会

在打造精品课程过程中，探索了以医学微生物学为核心的基础与临床医学相互渗透的课程体系建设。在完成该体系的课程教学中，带动了课程组的教材建设与教师队伍的建设。文章介绍了四川大学华西基础医学与法医学院微生物教研室建设精品课程的实践和体会。     

病理学精品课程的建设与可持续发展

病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。北京大学医学部基础医学院病理学系以学科发展为基础，从教学模式、教学方法、教学内容、软件和硬件配套设施、考试评估等方面，对病理学课程进行了不断的改革创新，课程建设取得了一定的成绩，并于2005年被评为国家精品课程。本文结合病理学精品课程的建设和发展，旨在探讨作为国家精品课程可持续发展的思路。     

改革教学模式创建精品课程

创建精品课程是从改革教学模式着手,主要做好整合课程内容和结构体系,加强师资队伍建设,构建一流教学中心和教学网站,采用先进教学方法和评价标准及建立切实有效的激励机制等工作。介绍汕头大学医学院创建国家级《临床基本技能》精品课程的经验。     

实施国家精品课程建设 推动教学改革与创新

病理学是医学专业的主干学科。近年来,我们突出了教学工作的中心地位,科学制定国家、省及学校精品课程建设规划,加强学科建设,重视师资人才培养,改善教学条件,完善教学管理,在教学内容、教学方法、教学手段及教学模式等方面进行改革与创新,2003年,病理学被评为国家级精品课程。本文介绍了实施国家精品课程建设的具体实践与思路,对教学方法与手段多样化、学生的创造与实践能力的培养进行了探讨。     

眼科学国家精品课程建设的实践与探索

本文介绍了北京大学眼科学系国家精品课程建设的实践,强调在精品课程建设过程中注重教学师资队伍的建设,不断改革教学理念、教学内容和手段,加强教学网站建设和人文教育。     

国家精品课程精神病学教学改革实践

随着医学模式的转变,人类的精神卫生日益成为医学教育的重点课题,精神病学已经成为临床医学的重要课程之一。为培养高素质人才,近年来,本课程组结合专业特点,在教学理念、教学内容、教学方法及其评估手段等方面进行了一系列改革与创新。2005年,我校精神病学课程被评为国家精品课程。     

营养与食品卫生学国家精品课程建设的探索与实践

营养与食品卫生学与人民健康密切相关。以50余年的建设为基础,科学制订课程建设规划,不断进行教学改革与创新,提高了教学质量。2004年,该课程被评为国家级精品课程。在精品课程建设的探索与实践过程中,紧紧围绕“五个一流”开展各项工作,全面推进课程建设和教学改革。     

以综合素质培养为核心的医学课程教学研究

以医学微生物学课程教学为例,从更新教育教学理念、强化教师综合素质、优化整合教学内容、改革课堂结构和教学方法等多个共性环节人手,提出在医学课程教学中构建高素质医学人才培养思路。     

深化教学改革 加强《医学微生物学》精品课程建设

精品课程建设是教学质量工程的重要组成部分，我们从教学内容、教学方法和教学手段、师资队伍、教学与科研良性互动等方面进行实践，加强医学微生物学精品课程的建设。     

医学微生物学精品课程建设的探索与实践

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的基本保证。为做好医学微生物学精品课程的建设工作,从师资队伍、教学科研相结合、教学内容、教材建设、教学方法和手段、实践教学等方面进行了探讨和实践,取得了显著的成效。